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数学演绎推理能力评价研究-(以八年级学生为例)

数学演绎推理能力评价研究-(以八年级学生为例)

作者:郝连明 著
出版社:中国社会科学出版社出版时间:2024-08-01
开本: 其他 页数: 213
本类榜单:社会科学销量榜
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数学演绎推理能力评价研究-(以八年级学生为例) 版权信息

  • ISBN:9787522738277
  • 条形码:9787522738277 ; 978-7-5227-3827-7
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

数学演绎推理能力评价研究-(以八年级学生为例) 内容简介

本书主要探讨了八年级学生的数学演绎推理能力的测评。从推理形式、认知水平、推理情境和推理内容四个维度,对八年级学生的数学演绎推理能力进行多维度的测评,结合统计分析理论,对超过5万名中学生进行抽样调查。研究发现,八年级学生在不同类型的数学演绎推理能力测评中的表现不一,同时还存在性别差异,城乡差异等;八年级学生对数学演绎推理的理解存在一定的模糊性。本书构建了数学演绎推理能力的测评框架,为后续研究提供参考。

数学演绎推理能力评价研究-(以八年级学生为例) 目录

**章 绪论 **节 研究背景 第二节 研究内容与研究问题 第三节 研究意义 第四节 核心概念界定 第五节 研究思路及方法 第二章 已有的相关研究 **节 有关数学演绎推理的文献分析 第二节 有关数学认知水平的文献分析 第三节 有关教育测量的统计方法分析 第三章 演绎推理能力测评框架构建 **节 数学演绎推理的内涵、特点及价值分析 第二节 数学演绎推理能力测评框架 第四章 测试工具开发及标准设定 **节 测试工具基本情况 第二节 测试工具开发流程及原则 第三节 标准设定 第五章 数学演绎推理能力表现分析 **节 数学演绎推理能力测试整体表现 第二节 标准设定整体表现分析 第三节 数学演绎推理形式维度表现情况 第四节 推理认知水平维度表现情况 第五节 推理情境维度表现情况 第六节 推理内容维度表现情况 第七节 典型题表现分析P、Q、S、T 第八节 数学演绎推理能力表现质性研究 第九节 演绎推理形式测试分析 第六章 研究结论 **节 研究结论 第二节 研究启示 第三节 研究不足与展望 附录1 演绎推理等级水平划定教师调查问卷 附录2 数学演绎推理形式调查问卷 附录3 数学演绎推理能力测试题(部分) 附录4 数学演绎推理能力访谈提纲 附录5 八年级数学演绎推理能力标准设定工作说明 附录6 标准设定划定表 参考文献 后记
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数学演绎推理能力评价研究-(以八年级学生为例) 作者简介

郝连明,吉林师范大学副教授、硕士生导师,博士毕业于北京师范大学课程与教学论方向,主要从事数学教育、教育测量与评价方向研究。先后主持吉林省社会科学基金项目、吉林省教育厅项目、吉林省教育科学规划项目等多项,参与全国教育科学规划项目等项目多项。在SSCI、CSSCI、北大核心检索期刊发表论文多篇。主编《教育测量与评价》,参与编写《中学数学课程标准与内容分析》、《项目学习教学案例分析》、《数学师范生科创素养培育》等。为本科生和研究生主讲《教育统计与测量》、《数学教育研究方法》等课程。

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