中图网

>

教育

>

各级教育

可拓创新思维及训练第2版

作者：李兴森,张玲玲编

出版社：机械工业出版社出版时间：2024-07-01

开本： 16开 页数： 220

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥36.8(7.5折) 定价 ~~¥49.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥36.8 加入购物车

版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

可拓创新思维及训练第2版版权信息

ISBN：9787111759539
条形码：9787111759539 ; 978-7-111-75953-9
装帧：一般纯质纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
各级教育

可拓创新思维及训练第2版本书特色

可做学校创新课程教材着力提升思维能力，创意多多，化解各类问题，学校创新课程可选，企业创新培训本书可作为高等院校各专业本科生和研究生的通识课教材，也可作为企事业单位管理层、科技人员应对不确定性、提高创新能力和解决问题能力的参考用书。全书以丰富的生动有趣的案例、故事解读，游戏分析与难题破解训练等方式，深入浅出地阐述以流程化、形式化模型产生系统性创意、拓展思维与解决难题的科学方法论，培养大学生创造性学习专业课、考研、求职面试、竞赛等理论性和实用性相结合的可拓创新思维方法。本书每章后面都附有习题，以供读者练习。人工智能与可拓学相结合，创新能力培养的新范式系统性思维拓展，趣味性故事解读，形式化方法训练拓展思维新境界，带你解锁无限可能在高阶维度上系统性分析问题、化解难题用智慧照亮前行的道路，让每一步都充满创意与收获！

可拓创新思维及训练第2版内容简介

本书系统阐述可拓创新思维的原理、方法及其实践应用，比较全面地反映了近30年来可拓学与创新方法交叉研究的进展，并根据创新思维培养的发展趋势对一些传统内容做了取舍。
全书以丰富的生动有趣的案例、故事解读，游戏分析与难题破解训练等方式，深入浅出地阐述以流程化、形式化模型产生系统性创意、拓展思维与解决难题的科学方法论，培养大学生创造性学习专业课、考研、求职面试、竞赛等理论性和实用性相结合的可拓创新思维方法。本书每章后面都附有习题，以供读者练习。
本书可作为高等院校各专业本科生和研究生的通识课教材，也可作为企事业单位管理层、科技人员应对不确定性、提高创新能力和解决问题能力的参考用书。
本书一些章节内容在智慧树慕课学习平台有视频讲解及案例解读等学习资料，可扫码进入“趣味可拓学”公开课程学习并参加测试等。

可拓创新思维及训练第2版目录

目录前言第1章创新思维方法纵览及思维拓展度测试 1.1寻找智慧故事背后的本质规律 1.2思维拓展度测试 1.2.1看看你能想出多少种方法 1.2.2自相矛盾的寓言故事能否自圆其说 1.3创新思维方法纵览 1.3.1创新思维方法溯源 1.3.2主要创新思维方法介绍 1.3.2.1试错法 1.3.2.2头脑风暴法 1.3.2.3“5W2H”法 1.3.2.4TRIZ发明原理 1.3.2.5仿生创新法 1.3.2.6六顶思考帽法 1.3.2.7属性列举法 1.3.2.8“635”法 1.3.2.9综摄法 1.3.2.10信息交合法 1.3.2.11形态分析法 1.3.2.12和田12法 1.3.2.13中山正和法 1.3.2.14KJ法 1.3.2.15水平思考法和垂直思考法 1.3.2.16六西格玛法 1.3.2.17三螺旋创新法 1.3.2.18人工智能背景下的创新思维方法 1.3.3可拓学及可拓创新方法介绍思考与训练第2章可拓创新思维的理论基础 2.1基元理论概述 2.2集合论——康托集合、模糊集合和可拓集合 2.2.1康托集合 2.2.2模糊集合 2.2.3可拓集合 2.3可拓集合创新的三类变换对象 2.3.1元素 2.3.2准则 2.3.3论域 2.4可拓逻辑 2.5可拓距思考与训练第3章可拓创新思维的信息基础及其模型 3.1从自然语言到基元模型 3.2基元的类型 3.2.1物元 3.2.2事元 3.2.3关系元 3.3复杂信息的基元表达——复合元 3.4基元库构建的策略 3.4.1大数据环境下的基元库构建 3.4.2TRIZ理论与基元库构建 3.5基元模型的应用——基元学习法思考与训练第4章思维拓展的基本方法 4.1发散树思维方法 4.1.1一对象多征 4.1.2一征多对象 4.1.3一征多值 4.1.4一值多征 4.2特征拓展的共轭分析方法 4.2.1虚实部分析 4.2.2软硬部分析 4.2.3正负部分析 4.2.4潜显部分析 4.2.5资源利用的共轭思维 4.3相关网思维方法 4.4蕴含系思维方法 4.5分合链思维方法思考与训练第5章可拓变换思维 5.1可拓变换的分类 5.2可拓变换的基本方法 5.2.1置换变换 5.2.2增删变换 5.2.3扩缩变换 5.2.4组分变换 5.2.5复制变换 5.3可拓变换的三类对象 5.3.1元素的基本变换 5.3.2关联准则的基本变换 5.3.3论域的基本变换 5.4可拓变换的运算 5.4.1积运算 5.4.2与运算 5.4.3或运算 5.4.4逆运算 5.5变换的传导效应思考与训练第6章矛盾问题处理 6.1矛盾问题的分类与建模 6.1.1矛盾问题的分类 6.1.2不相容问题的模型 6.1.3对立问题的模型 6.2解决问题的路径 6.2.1变换条件 6.2.2变换目标 6.2.3同时变换条件和目标 6.3解决问题的可拓创新METS四步法 6.3.1基元建模 6.3.2拓展 6.3.3变换 6.3.4优度评价 6.4问题的解空间生成路径 6.5转换桥思维 6.5.1转换桥的基本原理 6.5.2转换桥中转折部的构造 6.5.3转换桥中转换通道的构建 6.6识别核问题与真问题 6.6.1识别核问题 6.6.2识别真问题 6.6.3解决问题的基本思路思考与训练第7章可拓创新思维案例分析与综合训练 7.1应用案例分析 7.1.1可拓营销策划 7.1.2可拓旅游策划 7.1.3可拓设计与新产品构思 7.1.4人工智能环境下的客户流失预防 7.1.5创新能力培养的可拓模式 7.2解读故事背后的可拓创新思维 7.2.1油篓的玄机 7.2.2旧衣服增值的故事 7.2.3在免费中盈利上亿元的秘密 7.3可拓创新思维综合训练 7.3.1资源的可拓利用训练 7.3.2个人吉尼斯训练 7.3.3营销思维训练 7.3.4如何摆脱手机控 7.3.5创意设计的可拓思维解读 7.3.6古希腊半费诉讼难题的判案 7.4可拓思维方法总结 7.4.1基元模型化思维 7.4.2拓展分析思维 7.4.3可拓变换方法 7.4.4可拓集合与动态转化思维 7.4.5优度评价方法 7.4.6可拓思维模式的特点思考与训练参考文献进一步学习的渠道后记

展开全部

可拓创新思维及训练第2版作者简介

李兴森，博士，教授，高级工程师。1969年生，山东沂水人。中国人工智能学会理事，中国人工智能学会可拓学专业委员会副主任兼秘书长，中国创造学会理事，浙江省创造学研究会常务理事，现为浙江大学宁波理工学院管理学院副院长，浙江大学管理科学与工程专业硕士生导师，浙江大学博士后流动站合作导师，浙江省新兴特色专业“物流管理”负责人，宁波市拔尖与领军人才，校优势特色学科“知识创新与智慧工程”带头人，校“物流与信息管理”重点专业负责人，校“青年三江学者”，研究方向为可拓创新方法与大数据背景下的智能知识管理。张玲玲，中国科学院大学经济与管理学院教授、博士生导师，中国人工智能学会可拓学专业委员会秘书长，《知识管理论坛》常务副主编，曾在斯坦福大学做访问研究。主要研究方向：智能知识管理、数据挖掘、大科学工程项目与知识管理。主持国家自然科学基金项目4项，出版专著教材等8部，在国内外学术期刊《管理世界》、Journal of Knowledge Management等发表论文50余篇，获北京市科技进步二等奖及三等奖，首届MBA教指委“全国百篇优秀管理案例奖”及“成思危优秀教师奖”“李佩优秀教师奖”等。

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐