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建筑类课程设计基础
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建筑类课程设计基础

作者：刘生军,席天宇 编
出版社：中国建筑工业出版社出版时间：2024-06-01
开本： 16开 页数： 212
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建筑类课程设计基础 版权信息

建筑类课程设计基础 本书特色

**章绪论。 阐述课程基本问题，建筑的意义、教学的逻辑等，例如： 课程定位：设计基础是建筑学院建筑学与城乡规划学专业的设计启蒙课程，是建筑类学生设计思维与设计能力培养的学科基础类课程，是建筑学院设计课程体系的开端。 第二章线律之美：意识的启蒙。 设计基础的学习，首先要学习一套讨论设计的语言系统，有些像另一语言学习的预科班，作为一个新的专业，建筑学及建筑类相关专业都有着自身的设计语言系统，我们要掌握这一语言系统才能更好的完成建筑类的学习。 第三章图示语言：思维的转化。 设计需要用艺术的“直觉思考”并理性地传达人类的情感世界，设计思维与设计方法需要经过专门的训练。 第四章空间之体：概念的物化。 设计思维的启蒙是设计基础课程教学的基本任务，设计演化逻辑的建立是设计创造能力形成的关键。 第五章形式之用：秩序的演化。本章将系统建立构成的秩序、形式的转换、形态的表现等知识体系。 第六章建构之限：条件的限定。 第七章建成之境：设计的建构。本单元我们将从建构的概念开始，通过具体建筑小品设计，学习相关建构与构造、类型与方法、构思与创作。

建筑类课程设计基础 内容简介

本教材针对建筑类“设计基础（一）（二）”（以下简称“设计基础”）两阶段课程编写。“设计基础”是东北大学第三批思政建设课程，承载着设计启蒙和爱国荣校教育的重要任务。“设计基础”定位为以设计启蒙为目标的专业基础课，以互动式教学为特征的设计指导课。本教材的撰写旨在构建设计启蒙的理论知识体系，同时注重立德树人、价值引领。课程思政目标为培养学业信心，树立专业理想，建立文化自信，从而培养学生积极的社会责任感与学习使命感。

建筑类课程设计基础 目录

**章 绪论
1.1 建筑之真意
1.2 教学的逻辑
1.3 匠学思想融入
1.4 渐进的单元
第二章 线律之美：意识的启蒙
2.1 线律基础
2.2 绘图要点
2.3 绘图工具
2.4 表现手段
2.5 线律之美单元任务
第三章 图示语言：思维的转化
3.1 设计的基本认识
3.2 建筑的图示语言
3.3 建筑抄绘与分析
3.4 图示语言单元任务
第四章 空间之体：概念的物化
4.1 设计的双性思维
4.2 空间的维度
4.3 设计初体验
4.4 空间之体单元任务
第五章 物态抽象：秩序的演化
5.1 构成的秩序
5.2 形式的转换
5.3 形态的表现
5.4 物态抽象单元任务
第六章 情境转译：条件的限定
6.1 环境条件
6.2 规划条件
6.3 建构条件
6.4 情境转译单元任务
第七章 建筑生成：空间的建构
7.1 建构的意义
7.2 设计的方法
7.3 建筑化生成
7.4 建筑生成单元任务
参考文献
后记
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