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马克思主义哲学

“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究

作者：郭跃军，赵兰香著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2024-06-01

开本：其他页数： 299

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版权信息
内容简介
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作者简介

“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究版权信息

ISBN：9787522738819
条形码：9787522738819 ; 978-7-5227-3881-9
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
哲学/宗教
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马克思主义哲学

“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究内容简介

总结“互联网 ”条件下马克思主义理论教育的基本经验，探索“互联网 ”条件下马克思主义理论教育教学规律，提出推动“互联网 ”条件下马克思主义理论教育创新的对策方案，形成立体全时空马克思主义理论教育机制和传播机制，构建“互联网 ”条件下马克思主义理论教育创新体系，形成集“互联网 ”条件下马克思主义理论教育的内容与形式、主体与客体、原则与方法、平台与载体、路径与机制的系统研究。成果的内容包括导论、九章和结束语。

“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究目录

导论 **章 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育的内涵与特征 **节 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育的内涵一 “互联网 ” 二 “互联网教育” 三 “互联网 ”马克思主义理论教育第二节 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育的特征一正式性与非正式性的统一二主导性与交互性的统一三灌输性与兴趣性的统一四现实性与虚拟性的统一五地域性与全球性的统一第二章 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育的核心思维 **节尊重人性的主体思维一突出学习者的主体地位二理解学习者的心理需求三注重学习者的成长获得感第二节持续改进的迭代思维一教育方法持续改进二教育内容不断完善第三节敢于超越的跨界思维一跨越思维观念之界二跨越传播方式之界三发挥马克思主义理论的学科领航作用第四节互联互通的融合思维一马克思主义理论核心课程与其他课程有机融合二马克思主义理论与创新实践的融合三马克思主义理论与全程育人的融合第五节开放包容的共享思维一树立共享思维以提升马克思主义理论教育的开放性二培养共享思维以提高认识问题与解决问题的能力三强化共享思维以坚定马克思主义信仰第三章 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育的主体塑造 **节 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育的多元主体一马克思主义理论教育主体的内涵二马克思主义理论教育主体的特征三马克思主义理论教育主体面临的挑战第二节 “互联网 ”条件下对马克思主义理论教育主体的品质锻炼一持续学习是马克思主义理论教育主体的基本要求二坚定信仰是马克思主义理论教育主体的内在需求三忠诚践行是马克思主义理论教育主体的使命担当第三节 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育主体方案重塑一主体教育理念重构：从权威思维到用户思维二主体话语体系重构：从理论化语言到大众化语言三主体教育方式重构：从“单兵作战”到“联合作战” 第四章 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育的内容建设 **节 “互联网 ”条件下马克思主义理论教育内容的“变”与“不变” 一马克思主义理论教育内容的“三变” 二马克思主义理论教育内容“三不变” 三 “变”与“不变”的辩证关系

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“互联网+”条件下马克思主义理论教育创新研究作者简介

郭跃军，男，1968年出生。中国人民大学法学博士，河北农业大学马克思主义学院院长、教授、硕士研究生导师，河北省思政课教学指导委员会委员，河北省马克思主义学会常务理事，保定市委市政府决策咨询委员会咨询委员，主持国家社科基金项目1项，主持完成教育BU人文社科项目3项、省级在线精品课程主持人，出版专著1部，发表论文50多篇。

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