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教育

支点的撬动学生综合素质评价实施研究

作者：王洪席著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2024-06-01

开本： 16开 页数： 156

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版权信息
内容简介
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作者简介

支点的撬动学生综合素质评价实施研究版权信息

ISBN：9787522736570
条形码：9787522736570 ; 978-7-5227-3657-0
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

支点的撬动学生综合素质评价实施研究内容简介

“唯分数”评价是束缚、禁锢中国教育高质量发展的顽瘴痼疾，究竟如何破题，需要教育界同仁的大视野、大格局和大智慧，需要我们的“智力突破”与制度创新。而当前所实施的学生综合素质评价，怡是我们遭遇困境而披荆斩棘、祛除病灶的重大理论构想与突破。然而，理论上的勾勒与创生并不意味着实践操作环节上的成熟和自觉。相反，学生综合素质评价的真正落地，需要学校的规范化、常态化、校本化实施，需要教师的“文化认同”、深度参与和评价素养支撑，需要学生的“主体自觉”和自我反思力量增强，需要评价方法的突破以充分彰显评价的教育价值。

支点的撬动学生综合素质评价实施研究目录

前言 **章 “时代之声”：综合素质评价改革的精神特质 **节鉴赏洞察发现：综合素质评价的本质定位第二节彰显个性优势：综合素质评价的核心价值第三节强化客观写实：综合素质评价的底线要求第四节注重学业成就：综合素质评价的题中之义第五节达致专业判断：综合素质评价的内在品质第六节构筑电子平台：综合素质评价的技术保障第二章育人为本：学校实施综合素质评价的底层逻辑 **节回归本源定位：学校应坚守综合素质评价的育人初心第二节识别潜能优势：学校应瞄准综合素质评价的育人“靶心” 第三节融合课程建设：学校应夯实综合素质评价的育人载体第四节聚焦“关键事件”：学校应改进综合素质评价的育人过程第五节消弭“学段壁垒”：学校应强化综合素质评价一体化的育人设计第三章赋能增效：教师开展综合素质评价的关键任务 **节教师对综合素质评价改革认同感的调查分析第二节教师对学生活动写实记录的解释路径第三节教师对学生撰写评语的内在逻辑第四节教师评价素养的影响因素及提升策略第四章主体自觉：学生做好综合素质评价的核心要点 **节学生做好活动写实记录的价值诉求及实操方法第二节学生开展自我评价活动的内在逻辑第三节学生撰写陈述报告的问题透视及增效路径结语附录一研究工具附录二大数据技术应用于综合素质评价研究的热点主题与未来展望参考文献后记

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支点的撬动学生综合素质评价实施研究作者简介

王洪席，河南大学教育学部副教授、教育学博士、博士生导师，入选河南省高等学校青年骨干教师培养计划、河南省高校哲学社会科学创新人才，主要从事教育评价、课程与教学论研究，现为全国课程学术委员会第六届常务理事，河南省普通高中发展研究中心副主任，在《教育研究》等核心刊物发表论文50余篇，获省部级奖励10余项，主持国家社科基金教育学青年基金课题等省部级项目十余项。

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