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当代中国教育学教材史 版权信息
- ISBN：9787303295197
- 条形码：9787303295197 ; 978-7-303-29519-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
当代中国教育学教材史 本书特色
本书史论结合，具有重要的学术价值和实践意义，不仅有助于读者对我国教育学教材发展史形成清晰的认识，推动教育学教材在新时代背景下的建设，而且通过梳理我国教育学教材发展史，总结其中的成就与经验，还有助于完善教育学学科建设，推动教育改革，促进中国教育学的发展。
当代中国教育学教材史 内容简介
本书分上编、中编、下编，旨在对我国教育学教材建设总体情况进行全方位研究。具体来说，就是以教育学教材、教育学专门学科教材以及教育学交叉学科教材为研究对象，系统梳理新中国成立以来我国教育学教材建设历程，全面总结教育学教材建设所取得的成就，认真提炼教育学教材建设经验，深刻揭示教育学教材建设规律，借以启迪未来中国教育学教材建设。
本书史论结合，具有重要的学术价值和实践意义。它不仅有助于读者对我国教育学教材发展史形成清晰的认识，推动教育学教材在新时代背景下的建设，而且还有助于完善教育学学科建设，推动教育改革，促进中国教育学的发展。
当代中国教育学教材史 目录
导 言 教育理论的实践价值问题；**章 教育理论的内涵与发展；第二章 教育实践的内涵与发展；第三章 教育理论的实践价值与实现途径；第四章 面向实践应用的教育理论转化；第五章 教育理论实践应用者的素养基础；第六章面向实践应用的教育理论研究创新；结 语 实践价值视野下的教育理论发展。
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当代中国教育学教材史 作者简介
侯怀银，山西平遥人。现为山西大学中国社会教育研究院院长、二级教授、博士生导师，教育*长江学者特聘教授。主要研究领域为教育学，主要研究方向为教育基本理论、高等教育原理、中国教育学史、社会教育等。主持国家社会科学规划基金项目、教育*人文社会科学研究基金项目、全国教育科学规划重点课题等多项。主编“共和国教育学70年丛书”（12卷），出版学术专著、教材17部。在《教育研究》等学术期刊上发表学术论文300余篇，其中多篇被《新华文摘》《中国人民大学复印报刊资料》等转载，2020年、2023年被评选为“复印报刊资料重要转载来源作者”。
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