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教育

基于认知学术语言能力发展的数学教学设计

作者：焦江丽著

出版社：知识产权出版社出版时间：2024-06-01

开本： 32开 页数： 296

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版权信息
内容简介
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作者简介

基于认知学术语言能力发展的数学教学设计版权信息

ISBN：9787513092388
条形码：9787513092388 ; 978-7-5130-9238-8
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

基于认知学术语言能力发展的数学教学设计内容简介

本书立足于民族地区国家通用语言文字教育事业的发展，以具体数学课程知识与认知学术语言能力相结合为视角，提出了进一步提高民族地区国家通用语言文字数学教学质量的教学模型，即基于认知学术语言能力发展的数学教学模型（BD-CALP），该模型以语言习得理论、信息加工理论、*近发展区理论和课语整合式学习理论为视角，以“语言与数学知识” 整合式教学设计为主线，其内容包括“认知学术语言与数学知识”整合式*近发展区、“语言与知识”整合式教学设计、互动式课堂和教师脚手架策略四个结构。

基于认知学术语言能力发展的数学教学设计目录

**章　绪　论
**节　国家通用语言教育中的数学教学
第二节　认知学术语言与数学教学
第二章　数学认知学术语言能力的结构及功能
**节　数学认知学术语言的表征形式及特征
第二节　认知学术语言能力的构成
第三节　数学认知学术语言能力的构成
第三章　立论之基：数学认知学术语言能力发展的理论框架
**节　数学认知学术语言能力发展的理论视角
第二节　数学认知学术语言能力发展的基本原则
第三节　数学认知学术语言能力发展的基本过程
第四节　基于认知学术语言能力发展的理论模型
第四章　方案生成：数学认知学术语言能力发展的教学方案
**节　“语言与数学知识”整合式教学目标
第二节　“语言与数学知识”整合式教学内容
第三节　基于 BD-CALP 模型思想的教学策略
第四节　教学方案设计案例
第五章　结论与启示
**节　研究结论
第二节　研究启示
参考文献
后　记

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基于认知学术语言能力发展的数学教学设计作者简介

焦江丽，出生于1981年，新疆阿勒泰人。新疆师范大学心理学院教授，博士生导师。中国教育学会学生发展指导分会理事、新疆维吾尔自治区基础教育教学专业指导委员会理事、新疆心理学会理事。研究领域为国家通用语言教学、执行功能与心理健康。在《心理学报》《心理科学》等核心期刊发表论文40余篇。主持并完成国家社科基金项目、全国教育科学规划项目、教*部人文社科项目等9项。获新疆维吾尔自治区哲学社会科学奖三等奖2次。2021年入选新疆维吾尔自治区天山英才计划。

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