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《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读与高中英语教材的创造性使用

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读与高中英语教材的创造性使用

出版社:重庆大学出版社出版时间:2024-07-01
开本: 24cm 页数: 404页
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《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读与高中英语教材的创造性使用 版权信息

  • ISBN:9787568941860
  • 条形码:9787568941860 ; 978-7-5689-4186-0
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读与高中英语教材的创造性使用 内容简介

本书基于外研社主办的FAR(Fund for Assessment Research in Foreign Language Education, FAR,即外研社“中国基础教育外语测评研究基金”)系列读书会之《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读。本书作者辜向东为此次读书会领读专家。读书会聚焦高中英语教学、测评与研究,主题分别为:课标及课标解读;高中英语教材及补充教学材料的创造性使用;高考评价体系与高考真题解读以及高中英语教学与测评。读书会针对一线教师*为关心的教学痛点,以问题为导向,共读课标及课标解读的相关文献,共同探讨新课程的理念、内容与评价建议、共同分析新教材、探讨新教材的创造性使用以及高考评价体系等。本书以读书会中设置的问题为主线,以读书会中一线教师的代表性作答为基础,通过分析、综合和提炼,形成对《课标》及《课标》理念在高中英语教材中的体现和教材的创造性使用的多角度解读,并结合具体实例,深化教师对《课标》、高考评价体系及高中英语教学与测评的理解。此外,编著者还以《课标》理念为指导,对作答不完整、理解不到位以及缺乏相应作答的问题进行补充作答,以期提升读者对《课标》、教材的创造性使用、教学与评价的理解和认识,从而更好地服务于教学和科研。本书主要包含四个部分:**部分是对*新版高中英语课程标准的解读;第二部分是《课标》理念在高中英语新教材中的体现及教材的创造性使用;第三部分是对高考评价体系与高考真题的解读;第四部分是对高中英语教学与测评研究的探讨。

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读与高中英语教材的创造性使用 目录

**部分 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读 **章 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》前言与目录 解读 第二章 课程性质与基本理念解读 第三章 学科核心素养与课程目标解读 第四章 课程结构解读 第五章 课程内容解读 第六章 学业质量解读 第七章 实施建议解读 第八章 词汇与语法解读 第九章 《课标》解读参考文献整理样例 第十章教学案例设计 第二部分 《课标》理念在高中英语教材中的体现及教材的创造性使用 章 高中英语必修课程教材 第二章 高中英语选择性必修课程教材 第三部分 《中国高考评价体系》解读与2020年高考英语全国卷解析 章 高考评价体系是什么? 第二章 高考真的是指挥棒吗?
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《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》解读与高中英语教材的创造性使用 作者简介

辜向东,博士,教授,博士生导师,重庆大学语言认知及语言应用研究基地主任兼语言测试研究所所长,剑桥大学英语考评部 学术研究顾问,重庆市外文学会语言测试专业委员会副会长, 基础教育质量监控特邀专家,中国基础教育外语测评研究基金专家委员,中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会常务理事,中国语言教育研究会理事。担任 社科基金、 留学基金委、 人文社科基金等项目通讯评审专家。曾任英语系主任,北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员。先后在美国加州大学洛杉矶分校和剑桥大学英语考评部做访问学者。2020年获重庆大学教书育人奖。 主要研究方向为语言测试、语言教学、教师发展和外语教育数据挖掘,特别是大规模、高风险考试的效度与反拨效应研究。主持完成 社科基金一般项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”(07BYY030),该项目同名结题专著2016年获中国高等教育学会第九次高等教育科学研究 成果一等奖(著作类);20侣年获重庆市第九次社会科学 成果三等奖(著作类)。主持完成 社科基金重点项目“基于证据的四六级、雅思、托福考试效度对比研究”(14AYY010),结题等级良好。 2000年以来,在 外学术期刊发表书评、论文1 40篇(含合作),其中SSCI、CSSCI和核心期刊论文46篇。出版专著3部,学术文集1,部,主编教材1部。

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