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从区域到全球:国际职业技术教育的创新发展 版权信息
- ISBN：9787313307538
- 条形码：9787313307538 ; 978-7-313-30753-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
从区域到全球:国际职业技术教育的创新发展 内容简介
本书为“科教战略创新文库”之一。本书通过深入探究各国职业技术教育的多样性、创新性和可持续性，揭示了各地区根据其独特的社会、经济和文化背景制定差异化的政策和实践，为全球职业教育的发展提供了丰富的实例和经验。全书选取了德国、芬兰、格鲁吉亚、澳大利亚、印度等欧洲和亚太地区的国家，以及非洲联盟和加勒比共同体等区域组织为推动职业技术教育变革所制定的政策，通过对教育政策和实施策略的剖析，探讨国际职业技术教育的变革趋势。本书的读者对象是职业教育研究者、职业教育管理者以及职业院校广大教师。
从区域到全球:国际职业技术教育的创新发展 目录
**章 国际职业技术教育发展的挑战与机遇
**节 全球职业技术教育发展面临的挑战
第二节 全球职业技术教育发展的机遇
第二章 后疫情时代德国“双元制”职业教育的新变革
**节 新冠疫情下的德国“双元制”教育培训市场现状
第二节 疫情下德国“双元制”职业教育培训市场萎缩的成因
第三节 德国“双元制”职业教育培训市场突破现实困境的出路
第四节 对我国后疫情时代职业技术教育发展的启示
第三章 面向未来的技能培训：德国《国家继续教育战略》
**节 德国《国家继续教育战略》的背景
第二节 德国《国家继续教育战略》的目标指向
第三节 《国家继续教育战略》指导下的德国职业继续教育改革举措
第四节 德国职业继续教育改革面临的挑战
第四章 追求公平与效率：芬兰职业教育拨款体系的新改革
**节 芬兰职业教育拨款体系改革的背景
第二节 芬兰职业教育拨款体系改革的内容
第三节 芬兰新的职业教育拨款体系改革特点
第五章 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育的变革
**节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的动因
第二节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的主要目标
第三节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的重要策略
第四节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的特点
第六章 振兴与创新：非盟职业教育的战略展望
**节 非盟《大陆战略》提出的背景
第二节 非盟《大陆战略》的主要内容
第三节 对非盟《大陆战略》的反思性评价
第七章 全球化响应：加勒比共同体职业教育的卓越策略
**节 加勒比共同体“教育就业计划”出台背景
第二节 加勒比共同体“教育就业计划”具体内容
第三节 加勒比共同体“教育就业计划”的特点
第八章 提升数字技能：澳洲职业教育人才培养的新动向
**节 澳大利亚数字技能人才培养的动因
第二节 澳大利亚数字技能人才培养的体系
第三节 澳大利亚数字技能人才培养的经验
第四节 澳大利亚数字技能人才培养对我国职业教育的启示
第九章 迈向现代化和可持续发展：印度职业教育的新变革
**节 印度“新中等教育职业化计划”提出的背景
第二节 印度“新中等教育职业化计划”的主要内容
第三节 印度“新中等教育职业化计划”的特点
参考文献
后记
**节 全球职业技术教育发展面临的挑战
第二节 全球职业技术教育发展的机遇
第二章 后疫情时代德国“双元制”职业教育的新变革
**节 新冠疫情下的德国“双元制”教育培训市场现状
第二节 疫情下德国“双元制”职业教育培训市场萎缩的成因
第三节 德国“双元制”职业教育培训市场突破现实困境的出路
第四节 对我国后疫情时代职业技术教育发展的启示
第三章 面向未来的技能培训：德国《国家继续教育战略》
**节 德国《国家继续教育战略》的背景
第二节 德国《国家继续教育战略》的目标指向
第三节 《国家继续教育战略》指导下的德国职业继续教育改革举措
第四节 德国职业继续教育改革面临的挑战
第四章 追求公平与效率：芬兰职业教育拨款体系的新改革
**节 芬兰职业教育拨款体系改革的背景
第二节 芬兰职业教育拨款体系改革的内容
第三节 芬兰新的职业教育拨款体系改革特点
第五章 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育的变革
**节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的动因
第二节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的主要目标
第三节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的重要策略
第四节 后萨卡什维利时代格鲁吉亚职业教育改革的特点
第六章 振兴与创新：非盟职业教育的战略展望
**节 非盟《大陆战略》提出的背景
第二节 非盟《大陆战略》的主要内容
第三节 对非盟《大陆战略》的反思性评价
第七章 全球化响应：加勒比共同体职业教育的卓越策略
**节 加勒比共同体“教育就业计划”出台背景
第二节 加勒比共同体“教育就业计划”具体内容
第三节 加勒比共同体“教育就业计划”的特点
第八章 提升数字技能：澳洲职业教育人才培养的新动向
**节 澳大利亚数字技能人才培养的动因
第二节 澳大利亚数字技能人才培养的体系
第三节 澳大利亚数字技能人才培养的经验
第四节 澳大利亚数字技能人才培养对我国职业教育的启示
第九章 迈向现代化和可持续发展：印度职业教育的新变革
**节 印度“新中等教育职业化计划”提出的背景
第二节 印度“新中等教育职业化计划”的主要内容
第三节 印度“新中等教育职业化计划”的特点
参考文献
后记
展开全部
从区域到全球:国际职业技术教育的创新发展 作者简介
翟俊卿，浙江大学教育学院副教授，博士毕业于伦敦国王学院，主要研究领域包括比较教育、科学教育、环境教育。主持多项国家级和省部级科研项目，在《比较教育研究》JournalofResearchinScienceTeaching等国内外核心期刊发表论文60余篇，出版专著Teachingscienceinout-of-schoolsettings并获第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖。
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