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教育

高等教育理论举要

作者：主编吴洪富；副主编徐来群柳芸芸

出版社：社会科学文献出版社出版时间：2024-05-01

开本：其他页数： 288

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
内容简介
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作者简介

高等教育理论举要版权信息

ISBN：9787522836539
条形码：9787522836539 ; 978-7-5228-3653-9
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

高等教育理论举要内容简介

理论凝练与理论建构是学科建设的重要任务。高等教育学一直存在严重的理论匮乏问题。发展理论并弥补缺陷的前提是要熟悉现有的理论，高等教育理论的建构与发展，也需要遵循同样的路径。本书基于对高等教育经典著作与前沿研究的全面梳理，系统呈现了高等教育的10种经典理论，诸如高等教育发展阶段论、高深知识系统论、学术中心论、三角协调理论、大学遗传环境论以及高等教育矩阵理论等。本书不仅适合研究生作为学习工具书使用，而且能够为高等教育研究人员和实践工作者提供有益的参考与借鉴。

高等教育理论举要目录

前言／001**章　高等教育发展阶段理论／001　　**节　提出背景／001　　第二节　基本观点／006　　第三节　批评与发展／023第二章　高深知识系统论／035　　**节　理论基础／035　　第二节　基本观点／036　　第三节　批评与发展／051第三章　学术中心论／057　　**节　理论渊源／058　　第二节　基本观点／059　　第三节　批评与发展／071第四章　三角协调理论／075　　**节　提出背景／075　　第二节　基本观点／078　　第三节　批判与发展／095第五章　大学-产业-政府三螺旋理论／103　　**节　提出背景／103　　第二节　基本观点／108　　第三节　批评与发展／114第六章　大学遗传环境论／127　　**节　提出背景／127　　第二节　基本观点／／130　　第三节　延伸与发展／145第七章　多元巨型大学理论／158　　**节　提出背景／159　　第二节　基本观点／162　　第三节　批评与应用／175第八章　创业型大学理论／180　　**节　提出背景／181　　第二节　基本观点／189　　第三节　争议与发展／208第九章　高等教育矩阵理论／214　　**节　理论视角／214　　第二节　基本观点／219　　第三节　发展与评价／225第十章　大学生学习性投入理论／237　　**节　提出背景／237　　第二节　基本观点／246　　第三节　争议与发展／256参考文献／261

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高等教育理论举要作者简介

吴洪富，博士，教授，博士生导师，研究领域为高等教育原理、高校课程与教学、研究生教育。河南省学位与研究生教育发展中心首席专家。河南省高校青年骨干教师，河南省高校哲学社会科学创新人才，开封市优秀青年社科学术骨干，美国伊利诺伊大学香槟分校访问学者。兼任中国高等教育学会院校研究分会常务理事、中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、中国系统工程学会教育系统工程专业委员会委员。出版著作4部，主编教材1部，在《光明日报》《高等教育研究》等刊物发表学术论文近60篇。荣获中国高等教育学会优秀博士学位论文、河南省社会科学优秀成果二等奖、河南省发展研究二等奖、河南省教育厅人文社会科学研究成果特等奖等多项奖励。徐来群，博士，教授，主要从事比较高等教育、教师教育研究。2014~2015年，在美国印第安纳大学布鲁明顿校区教育学院访学。主持“美国公立大学系统治理模式研究”“美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究”两项教yu部人文社科项目和两项河南省哲学社科规划项目“河南高校战略联盟模式研究”“新知识生产背景下应用科技大学发展战略研究”。出版《哈佛大学史》《美国公立大学系统治理模式研究》《美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究》《欧美普通高校学分互认和转换研究》4部著作；译著《杜威教育书信选》获2022年度国家出版基金资助。在《清华大学教育研究》《高等工程教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》等教育类刊物发表学术论文40多篇。柳芸芸，博士，讲师。研究领域为学习心理、学习评价、大学生学习与发展。在学术成果上，发表数篇CSSCI论文和SSCI论文，主持4项科研项目。担任South African Journal of Education 和Psychologia等国际期刊审稿人。荣获浙江大学“博士研究生学术新星培养计划”、浙江大学教育学院“新纪元”学术成果汇报一等奖、浙江大学“博士生优秀岗位助学金”等多项奖励。吴洪富，博士，教授，博士生导师，研究领域为高等教育原理、高校课程与教学、研究生教育。河南省学位与研究生教育发展中心首席专家。河南省高校青年骨干教师，河南省高校哲学社会科学创新人才，开封市优秀青年社科学术骨干，美国伊利诺伊大学香槟分校访问学者。兼任中国高等教育学会院校研究分会常务理事、中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、中国系统工程学会教育系统工程专业委员会委员。出版著作4部，主编教材1部，在《光明日报》《高等教育研究》等刊物发表学术论文近60篇。荣获中国高等教育学会优秀博士学位论文、河南省社会科学优秀成果二等奖、河南省发展研究二等奖、河南省教育厅人文社会科学研究成果特等奖等多项奖励。徐来群，博士，教授，主要从事比较高等教育、教师教育研究。2014~2015年，在美国印第安纳大学布鲁明顿校区教育学院访学。主持“美国公立大学系统治理模式研究”“美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究”两项教yu部人文社科项目和两项河南省哲学社科规划项目“河南高校战略联盟模式研究”“新知识生产背景下应用科技大学发展战略研究”。出版《哈佛大学史》《美国公立大学系统治理模式研究》《美国实践取向的教师教育模式与运行成效研究》《欧美普通高校学分互认和转换研究》4部著作；译著《杜威教育书信选》获2022年度国家出版基金资助。在《清华大学教育研究》《高等工程教育研究》《外国教育研究》《教师教育研究》等教育类刊物发表学术论文40多篇。柳芸芸，博士，讲师。研究领域为学习心理、学习评价、大学生学习与发展。在学术成果上，发表数篇CSSCI论文和SSCI论文，主持4项科研项目。担任South African Journal of Education 和Psychologia等国际期刊审稿人。荣获浙江大学“博士研究生学术新星培养计划”、浙江大学教育学院“新纪元”学术成果汇报一等奖、浙江大学“博士生优秀岗位助学金”等多项奖励。

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