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教育

高中生物教学评价与诊断

作者：张代福

出版社：华中科技大学出版社出版时间：2024-06-01

开本： 16开 页数： 408

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

高中生物教学评价与诊断版权信息

ISBN：9787577208831
条形码：9787577208831 ; 978-7-5772-0883-1
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

高中生物教学评价与诊断本书特色

1.解决了教学评价与诊断的问题。2.解决了教学评价与诊断的方方面面的问题。3.无论是开展试卷质量评价、教学效果评价，还是开展教学问题诊断，都有很强的可操作性。

高中生物教学评价与诊断内容简介

本书循着高中生物教学目标、对教学目标的落实、对教学目标落实情况的评价与诊断这样一条逻辑链，分三个篇目展开。**篇，将教育部颁布的三级教学目标，合理地解析成为了五级（了解、理解、应用、创新、评价）教学目标。并对五级教学目标进行了详细解读，且用案例加以了说明。第二篇，分设授人以渔、授人以渔之渔两章。分别介绍了在落实教学目标中必须传授的学习方法（记忆方法、理解方法、应用方法、创新方法、评价方法）和探究学习方法的方法。在“授人以渔”一章介绍的几类学习方法，只能解决在校期间的学习问题；掌握了“授人以渔之渔”一章介绍的文献研究方法，就能够从任一学习对象中探究出所需的学习方法，解决的是终身学习的问题。第三篇，是本书的重头戏，分评价与诊断的几项关键技术、评价与诊断的前期工作、评价与诊断的运作。

高中生物教学评价与诊断目录

目录 **篇高中生物教学目标（1） **章对各级教学目标的解读(1) 一、了解目标(2) 二、理解目标(2) 三、应用目标(3) 四、创新目标(4) 五、评价目标(7) 第二章界定教学目标的案例(9) 第二篇对各级教学目标的落实（13）第三章授人以渔——课堂教学必须注重传授学习方法(13) **节记忆方法(13) 一、规律记忆法(14) 二、表格记忆法(17) 三、图解记忆法(18) 四、排除记忆法(19) 五、转换记忆法(20) 第二节理解方法(22) 一、化解法(22) 二、深化法(23) 三、类比法(24) 四、设问法(25) 五、求教法(26) 第三节应用方法(26) 第四节创新方法(28) 一、科学研究的部分研究模式(28) 二、科学研究的原则(38) 三、科学研究的程序(40) 第五节评价方法(60) 一、评价对象(60) 二、评价标准和细则(61) 三、评价手法(64) 第四章授人以渔之渔——课堂教学更要注重传授探究方法(68) **节文献研究简介(68) 一、文献研究的方法(69) 二、文献研究的程序(85) 第二节文献研究的案例(91) 一、文献研究案例一——从中学生物教材中探究规律记忆法(91) 二、文献研究案例二——从教材中探究出研究方法(100) 三、文献研究案例三——探究“研究方案各要素的概念及表述
要领”(128) 第三篇对教学目标落实情况的评价与诊断（143）第五章评价与诊断的几项关键技术(143) **节各能力层次试题的生成(143) 一、原汁原味生成了解题(143) 二、改头换面生成理解题(145) 三、联系实际生成应用题(148) 四、围绕探究生成创新题(149) 五、整体驾驭生成评价题(151) 第二节试卷理论难度的界定(157) 一、试卷难度的一组概念(157) 二、试题障碍的种类(160) 三、试题障碍量的计量(192) 四、用试题障碍量界定试题理论难度(200) 五、用试题障碍量计算考卷客观难度(202) 第三节评价与诊断工具(213) 一、试卷分析万用表(213) 二、“试卷分析万用表”的使用说明(213) 第六章评价与诊断的前期工作(217) **节试卷的生成(217) 一、试卷结构简介(217) 二、设计成卷方案(223) 三、生成试卷(226) 第二节试卷的使用和批阅(234) 一、试卷的使用(234) 二、答卷的批阅(236) 第七章评价与诊断的运作(238) **节对考卷和答卷进行标注(239) 第二节做有关数据和信息的登记工作(254) 一、对考卷卷面数据和信息的登记(254) 二、对答卷卷面数据和信息的登记(281) 第三节质量评价与问题诊断(297) 一、试卷质量评价(297) 二、教学效果评价(319) 三、教学问题诊断(324) 第四节教学评价与诊断书(366) 一、试卷质量评价书(367) 二、个体的教学效果评价和问题诊断书(368) 三、群体的教学效果评价和问题诊断书(376) 参考文献（384）后记1百尺竿头的工作习惯让我不断地收获惊喜(385) 后记2作品价值与自我评价(389) 高中生物教学评价与诊断

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高中生物教学评价与诊断作者简介

张代福，男，中学正高级省特级教师，湖北省黄石市第二中学校生物教研组组长、校环保教育室主任。毕业于湖北省江陵县郝穴高中。先后在湖北省江陵县弥市区集生学校任民办教师，在广州中山大学生物系淡水养殖专业学习，在湖北省黄石市第二中学任教。从事的“在生物百项活动中对高中生进行STS教育”的这项课题研究，形成的研究成果，于1996年3月，通过全国教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。指导学生从事的“黄石市部分小生境鼠类密度的调查研究”成果，于1991年10月获国家四部委颁发的“第一届全国青少年生物百项科技活动评选优秀项目奖”二等奖。主编的《中级生物学目标教学自我形成性评价》一书，1991年由黄石市新闻出版局出版。主编的《高中生物解题技巧例释》一书，2002年由龙门书局出版。主编的《研究性学习全程导航》一书，2003年由武汉出版社出版。湖北师范大学《教师职业能力训练课程》任课教师，湖北省学习学研究会首届理事会理事，黄石市教育学会中学生物教研学会会长。

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