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学龄前注意缺陷多动障碍诊疗模式 版权信息
- ISBN：9787313295750
- 条形码：9787313295750 ; 978-7-313-29575-0
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学龄前注意缺陷多动障碍诊疗模式 本书特色
影响儿童多动症（ADHD）的社会心理因素包括个体的社会心理特征、不当的养育方式、父母心理健康问题、不良的社会环境、家庭欠和、重大生活事件的影响等。这些都是导致儿童发生 ADHD的直接原因,也可能是学龄前儿童出现 ADHD症状的影响因素,对ADHD症状的发生、发展以及预后均存在影响。 积极的同伴关系、社交接纳、幼儿园/学校经历以及文化传统等,都可能对儿童起到保护性作用,对ADHD的正性转归起到积极作用。 本书将指导父母如何正确、有效地引导ADHD儿童提高学习和生活自理能力，为整个家庭的健康发展提供帮助。
学龄前注意缺陷多动障碍诊疗模式 内容简介
注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童期常见的神经发育障碍性疾病，其核心症状是注意缺陷、多动冲动，呈慢性经过，可持续至成年。本书基于该病的国际前沿进展、指南和作者团队的研究成果撰写，阐述了学龄前幼儿注意缺陷多动障碍的特点及诊疗模式。全书共七章，主要包括流行病学、病因学、临床表现、评估、诊断和干预治疗方法。本书作者团队在国内*早系统地开展学龄前注意缺陷多动障碍的临床诊疗和研究，探索出一套有特色的诊疗模式，向有兴趣开展学龄前注意缺陷多动障碍研究的同行方便推广。本书适合儿童精神科、心理、儿科相关专业人员阅读参考。
学龄前注意缺陷多动障碍诊疗模式 目录
**章 学龄前注意缺陷多动障碍的概况和病理机制
**节 概况
第二节 病理机制
第三节 功能损害
第二章 学龄前注意缺陷多动障碍的诊断和评估模式
**节 多维评估和二维诊断模式
第二节 诊断方法
第三节 评估方法
第四节 鉴别诊断
第五节 共病
第三章 学龄前注意缺陷多动障碍的治疗模式
**节 与治疗相关的研究
第二节 制订治疗计划
第四章 学龄前注意缺陷多动障碍的执行功能训练干预
**节 聚焦核心症状的治疗
第二节 聚焦执行功能的治疗
第五章 社会情感的促进
**节 国际上有关的治疗方案
第二节 国内的治疗方案
第六章 家庭功能的提升
**节 家长的教养策略
第二节 反思性养育
第三节 正念教养/096第四节家庭治疗
第七章 社交沟通的促进
**节 游戏与社交技能
第二节 社交情感团体治疗
第八章 医教家合作模式
**节 医教家合作的重要性
第二节 基于幼儿园的筛查和评估
第三节 基于幼儿园的干预
附录 复杂性注意缺陷多动障碍的诊疗建议
主要参考文献
中英文对照索引
展开全部
学龄前注意缺陷多动障碍诊疗模式 作者简介
张劲松，女，55岁，主任医师，心理学博士；上海交大医学院附属新华医院临床心理科主任，主要从事儿童心理和精神障碍研究，发表论文100余篇，主编或副主编书籍6部，如：全国学前教育专业“十二五”和“十三五”规划教材《学前儿童心理健康指导》、《0-6岁儿童社会情绪发展指导》等。
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