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国家教师发展报告2021-2022年:教师编制制度(精装) 版权信息
- ISBN：9787576048872
- 条形码：9787576048872 ; 978-7-5760-4887-2
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
国家教师发展报告2021-2022年:教师编制制度(精装) 本书特色
教师队伍对于中国建设教育强国具有重大意义。正如习近平总书记所说，“强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国*重要的基础工作来抓”。编制制度是我国教师队伍建设的基础性制度，具有鲜明的中国特色，受到决策者、管理者、广大教师和全社会的高度关注，也是争议、问题集中的领域。《国家教师发展报告（2021-2022年）》聚焦“教师编制制度”，在实证研究的基础上，从多个角度做出学理剖析，对于回答认识上的困惑，进而解决政策和实践中的问题，做出了理论贡献。
国家教师发展报告2021-2022年:教师编制制度(精装) 内容简介
编制制度是我国教师人事制度体系中的基础性制度，在教师队伍建设中发挥着关键作用，是教师职业吸引力的重要来源，但在实践中也存在突出的矛盾。本书对教师编制制度做出了深入、系统的研究和讨论：既关注教师编制的政策，也关注其中的理论逻辑和实践案例；既研究国内教师编制制度，也关注国际上具有可比性的相关制度；不仅关注基础教育教师编制制度，也对职业教育教师编制制度做了研究。本书是对教师编制制度研究的深化，也对政策和实践有很好的启示意义。本书首先回顾了2021年度全国教师队伍建设的事业进展，并综述了年度的大事记和学术议题。其次，分别讨论了幼儿园、中小学、中等职业学校教职工编制制度的整体形势、关键问题和政策方案。再者，本书分六个章节分别就教师编制制度的六个专题开展深入研究，阐述其中的特有规律。*后，本书还介绍了山东省和成都市武侯区两个区域的实践案例，分析了其举措以及可资借鉴的经验。
国家教师发展报告2021-2022年:教师编制制度(精装) 目录
**部分 教师队伍建设年度进展报告
**章 教师队伍建设事业发展
**节 学前教育
第二节 义务教育
第三节 特殊教育
第四节 普通高中教育
第五节 职业教育
第六节 普通高等教育 第二章 教师队伍建设年度大事记和学术议题
**节 教师队伍建设年度大事记
第二节 教师队伍建设的年度学术议题 第二部分 教师编制研究主报告 第三章 幼儿园教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 学前教育编制改革面临的主要困难
第三节 进一步深化学前教育教职工编制改革的建议 第四章 中小学教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 关键问题
第三节 政策建议 第五章 中等职业教育教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 关键问题与成因分析
第三节 政策建议 第三部分 教师编制研究专题报告 第六章 中小学教职工编制的政策分析
**节 研究的主要方法以及技术
第二节 编制制度的政策文本分析
第三节 编制制度实施的效果分析
第四节 编制制度改革的政策路线 第七章 中小学教师编制的理论逻辑
**节 问题的提出
第二节 编制制度的功能定位和价值取向
第三节 教师编制在实践中存在深刻矛盾
第四节 教师编制的多重属性
第五节 教师编制的理论分析框架与治理思路 第八章 基础教育师资配置标准政策变迁的制度逻辑
**节 历史制度主义的理论分析框架
第二节 基础教育师资配置标准的政策变迁历程
第三节 我国基础教育师资配置标准制度的深层结构变迁
第四节 我国基础教育师资配置标准制度的历史性变迁
第五节 我国基础教育师资配置标准政策的改革趋势 第九章 公办中小学编外聘用教师问题研究
**节 基本形势
第二节 关键问题
第三节 原因分析
第四节 政策思路 第十章 义务教育教师管理体制研究
一、问题的提出
二、理论框架和研究方法
三、正式制度环境中的体制变革逻辑与路径
四、非正式制度影响下的管聘改革实践与应对
五、结论与启示 第十一章 世界各国教师配备标准及管理的主要特征
**节 教师配备标准
第二节 教师编制管理
第三节 教师配备标准及管理表现出的主要特征
第四节 各国教师配备标准及管理的启示 第四部分 典型案例报告 第十二章 省域基础教育教师编制改革的经验
**节 幼儿园教师编制改革探索
第二节 中小学教师编制改革经验 第十三章 成都市武侯区“两自一包”改革的经验
**节 改革背景
第二节 改革历程
第三节 改革举措
第四节 改革经验
**节 学前教育
第二节 义务教育
第三节 特殊教育
第四节 普通高中教育
第五节 职业教育
第六节 普通高等教育 第二章 教师队伍建设年度大事记和学术议题
**节 教师队伍建设年度大事记
第二节 教师队伍建设的年度学术议题 第二部分 教师编制研究主报告 第三章 幼儿园教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 学前教育编制改革面临的主要困难
第三节 进一步深化学前教育教职工编制改革的建议 第四章 中小学教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 关键问题
第三节 政策建议 第五章 中等职业教育教职工编制改革研究
**节 整体形势
第二节 关键问题与成因分析
第三节 政策建议 第三部分 教师编制研究专题报告 第六章 中小学教职工编制的政策分析
**节 研究的主要方法以及技术
第二节 编制制度的政策文本分析
第三节 编制制度实施的效果分析
第四节 编制制度改革的政策路线 第七章 中小学教师编制的理论逻辑
**节 问题的提出
第二节 编制制度的功能定位和价值取向
第三节 教师编制在实践中存在深刻矛盾
第四节 教师编制的多重属性
第五节 教师编制的理论分析框架与治理思路 第八章 基础教育师资配置标准政策变迁的制度逻辑
**节 历史制度主义的理论分析框架
第二节 基础教育师资配置标准的政策变迁历程
第三节 我国基础教育师资配置标准制度的深层结构变迁
第四节 我国基础教育师资配置标准制度的历史性变迁
第五节 我国基础教育师资配置标准政策的改革趋势 第九章 公办中小学编外聘用教师问题研究
**节 基本形势
第二节 关键问题
第三节 原因分析
第四节 政策思路 第十章 义务教育教师管理体制研究
一、问题的提出
二、理论框架和研究方法
三、正式制度环境中的体制变革逻辑与路径
四、非正式制度影响下的管聘改革实践与应对
五、结论与启示 第十一章 世界各国教师配备标准及管理的主要特征
**节 教师配备标准
第二节 教师编制管理
第三节 教师配备标准及管理表现出的主要特征
第四节 各国教师配备标准及管理的启示 第四部分 典型案例报告 第十二章 省域基础教育教师编制改革的经验
**节 幼儿园教师编制改革探索
第二节 中小学教师编制改革经验 第十三章 成都市武侯区“两自一包”改革的经验
**节 改革背景
第二节 改革历程
第三节 改革举措
第四节 改革经验
展开全部
国家教师发展报告2021-2022年:教师编制制度(精装) 作者简介
李廷洲，上海师范大学国际教师教育中心/联合国教科文组织教师教育中心研究员，博士，专注于教育政策尤其是教师政策的研究、决策咨询和教学工作，兼任上海市教育领导学会副秘书长，2021年获得上海市“曙光学者”称号。在《教育研究》《人民日报》等国内外期刊、报纸发表论文80余篇，主持国家社科基金等竞争性课题或政府委托课题20余项，直接参与《教育强国建设规划纲要》等20余份国家或省级政策文件的研制、修订等工作，60余份决策咨询成果产生政策影响，10余项研究成果获得科研成果奖。
彭泳斌，华东师范大学教育学部研究生，研究方向为教师教育、教育政策，研究兴趣包括教师评价素养、师范生从教意愿、教师编制制度、教师薪酬制度等。在《中国教育报》《中国教师》《教育评论》等报刊发表论文5篇，受邀参加美国教育研究协会2024年年会、第17届东亚教师教育国际研讨会等国际会议并作报告。
李新翠，中国教育科学研究院研究员，管理学博士，在《教育研究》等核心期刊发表论文40余篇，出版著作3部，作为主要执笔人撰写的10余项决策服务成果被省部级以上教育行政部门采纳。主持“中学专任教师工作量状况及标准研究”等国家级科研课题、项目10余项。获得2013年度教育 部直属机关“党员先锋岗”、2015年度教育 部直属机关“优秀共产党员”、2016年度教育 部直属机关“优秀青年”、2020年度教育 部直属机关“优秀共青团干部”等荣誉称号和第六届全国教育科研优秀成果奖二等奖。
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