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新时代增强高校思政课亲和力研究 版权信息
- ISBN：9787522832050
- 条形码：9787522832050 ; 978-7-5228-3205-0
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新时代增强高校思政课亲和力研究 内容简介
全书以增强新时代高校思政课亲和力为目的，按照“理论基础—生成机理—现实背景—现状考察—创新路径—保障体系”的总体思路与框架，系统阐述新时代增强高校思政课亲和力的理论依据，探讨增强高校思政课亲和力的教学创新路径，力求解决当前高校思政课“说服力不强、吸引力不足、感染力不好、影响力不大、导向力不够”的教学问题，形成“增强说服力、提高吸引力、强化感染力、扩大影响力、强化导向力”的教学创新“五维”模型，达成增强亲和力提升针对性有效性的思政课教学目标，促进大学生对思政课的“真信”“真学”“真懂”“真爱”“真用”。
新时代增强高校思政课亲和力研究 目录
绪论／1
**章 新时代高校思政课亲和力理论基础／30
**节 马克思主义相关理论／30
第二节 中华优秀传统文化关于教育亲和力的思想资源／50
第三节 心理学中关于亲和力的相关理论及主要观点／55
第二章 高校思政课亲和力的基本内涵与构成要素／61
**节 高校思政课亲和力基本内涵／61
第二节 高校思政课亲和力的构成要素／69
第三章 高校思政课亲和力的历史演变与生成机理／98
**节 高校思政课亲和力的历史演变／98
第二节 高校思政课亲和力的生成机理／109
第四章 新时代高校思政课教学要素的“变”与“不变”／126
**节 新时代高校思政课面临的世情国情党情／126
第二节 新时代高校思政课的机遇与挑战／132
第三节 新时代高校思政课的新要求／140
第四节 新时代高校思政课教学要素的“变”与“不变”／146
第五章 高校思政课亲和力现状研究／160
**节 新时代高校思政课亲和力调查基本概况／161
第二节 新时代高校思政课亲和力存在问题分析／167
第三节 新时代高校思政课亲和力存在问题原因分析／196
第六章 丰富教学内容，增强说服力／210
**节 跟进式教学素材：创新理论进教案／210
第二节 移动式教学场域：红色理论常宣讲／217
第三节 本土式教学案例：榜样典型上讲台／226
第四节 嵌入式教学专题：廉政教育进课堂／231
第五节 渗透式教学体验：红色精神进血液／239
第七章 创新教学方法，提高吸引力／248
**节 “转识成智”打造研究性教学／248
第二节 “构境说法”打造情境化教学／256
第三节 “教学相长”打造互动式教学／263
第四节 “自助选单”打造模块化实践教学／271
第五节 “互联网＋”打造数字化教学／279
第八章 健全践行体系，强化感染力／288
**节 专业思政，全过程推进“习得”／288
第二节 学科思政，全课程促进“提升”／296
第三节 校园思政，全方位推动“转化”／300
第四节 校外思政，全社会落实“践行”／303
第五节 环境思政，全天候渗透“育人”／308
第九章 加强队伍建设，扩大影响力／315
**节 夯实根基，提高职业影响／315
第二节 立体培养，提升学识素养／327
第三节 涵育修养，增强人格魅力／335
第四节 把握技巧，优化语言艺术／343
第五节 强化培育，涵养深厚情怀／351
第十章 优化教学评价，强化导向力／358
**节 多元监控，长效性构建教学评价机制／358
第二节 多维奖励，立体化构建教学激励机制／366
第三节 多措并举，有效性开展学生网上评教／373
第四节 多管齐下，科学性推进教学督导工作／381
第五节 多力共进，系统性实施思政课程评估／388
附录一 新时代高校思想政治理论课亲和力调查问卷(教师卷)／401
附录二 新时代高校思想政治理论课亲和力现状调查(学生卷)／406
后记／411
**章 新时代高校思政课亲和力理论基础／30
**节 马克思主义相关理论／30
第二节 中华优秀传统文化关于教育亲和力的思想资源／50
第三节 心理学中关于亲和力的相关理论及主要观点／55
第二章 高校思政课亲和力的基本内涵与构成要素／61
**节 高校思政课亲和力基本内涵／61
第二节 高校思政课亲和力的构成要素／69
第三章 高校思政课亲和力的历史演变与生成机理／98
**节 高校思政课亲和力的历史演变／98
第二节 高校思政课亲和力的生成机理／109
第四章 新时代高校思政课教学要素的“变”与“不变”／126
**节 新时代高校思政课面临的世情国情党情／126
第二节 新时代高校思政课的机遇与挑战／132
第三节 新时代高校思政课的新要求／140
第四节 新时代高校思政课教学要素的“变”与“不变”／146
第五章 高校思政课亲和力现状研究／160
**节 新时代高校思政课亲和力调查基本概况／161
第二节 新时代高校思政课亲和力存在问题分析／167
第三节 新时代高校思政课亲和力存在问题原因分析／196
第六章 丰富教学内容，增强说服力／210
**节 跟进式教学素材：创新理论进教案／210
第二节 移动式教学场域：红色理论常宣讲／217
第三节 本土式教学案例：榜样典型上讲台／226
第四节 嵌入式教学专题：廉政教育进课堂／231
第五节 渗透式教学体验：红色精神进血液／239
第七章 创新教学方法，提高吸引力／248
**节 “转识成智”打造研究性教学／248
第二节 “构境说法”打造情境化教学／256
第三节 “教学相长”打造互动式教学／263
第四节 “自助选单”打造模块化实践教学／271
第五节 “互联网＋”打造数字化教学／279
第八章 健全践行体系，强化感染力／288
**节 专业思政，全过程推进“习得”／288
第二节 学科思政，全课程促进“提升”／296
第三节 校园思政，全方位推动“转化”／300
第四节 校外思政，全社会落实“践行”／303
第五节 环境思政，全天候渗透“育人”／308
第九章 加强队伍建设，扩大影响力／315
**节 夯实根基，提高职业影响／315
第二节 立体培养，提升学识素养／327
第三节 涵育修养，增强人格魅力／335
第四节 把握技巧，优化语言艺术／343
第五节 强化培育，涵养深厚情怀／351
第十章 优化教学评价，强化导向力／358
**节 多元监控，长效性构建教学评价机制／358
第二节 多维奖励，立体化构建教学激励机制／366
第三节 多措并举，有效性开展学生网上评教／373
第四节 多管齐下，科学性推进教学督导工作／381
第五节 多力共进，系统性实施思政课程评估／388
附录一 新时代高校思想政治理论课亲和力调查问卷(教师卷)／401
附录二 新时代高校思想政治理论课亲和力现状调查(学生卷)／406
后记／411
展开全部
新时代增强高校思政课亲和力研究 作者简介
佘远富，扬州大学马克思主义学院教授，博士生导师。曾长期担任扬州大学马克思主义学院院长、校人文社科处处长，现为扬州大学马克思主义理论博士后科研流动站站长、思想政治教育“国家级一流本科专业建设点”负责人，兼任江苏省高等学校研究生思想政治理论课教学指导委员会委员、江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员、江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特聘研究员、江苏省马克思主义理论研究会常务理事、江苏省邓小平理论研究会常务理事、世界政治经济学会常务理事（国际）等。长期从事马克思主义理论、思想政治教育、高等教育管理研究和思想政治理论课教学，先后主持和参加市校级以上研究项目15项；出版专著3部、教材3部，发表高水平研究论文60多篇；获各类教学、科研成果奖15项，其中高等教育国家级教学成果二等奖2项。
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