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儿童立场视域下学前教育专业舞蹈教学体系建设研究 版权信息
- ISBN：9787576821444
- 条形码：9787576821444 ; 978-7-5768-2144-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童立场视域下学前教育专业舞蹈教学体系建设研究 内容简介
本书共分为七部分。绪论部分，对儿童立场进行了概念辨析与理念认知，并明确教育实践中儿童立场的坚守意义。**章，对学前教育专业舞蹈教学进行介绍，一方面，对学前教育专业舞蹈教学进行理论基础认知，另一方面介绍儿童立场下学前教育专业舞蹈教学体系的构成、现状及建构思考。第二章，借用“场域”概念，创新提出学前教育专业舞蹈教学场域融合新模态，把握“学习场”“练习场”“实习场”与“信息化”的深度融合，构建“三场一化”场域融合体系，并以此探索教学目标、教学内容、教学环境与教学方法在学前教育专业舞蹈教学体系中的儿童化表达。第三章，明确学前教育专业舞蹈教学体系建构的“双主体”，将师生双方纳入主体素养建构框架内，一方面，从教师的身份认同层面寻找提升师资队伍专业素养的路径，另一方面，将学生的身份进行叠加与剥离促进学生实用能力的培养，同时将男幼师纳人研究视域，提出男幼师“边缘人”行为的出现与回归现状，关注学前教育专业男生群体的发展。第四章，在儿童化视域内开发学前教育专业舞蹈课程资源，既有对学前教育专业舞蹈课程资源开发的基础认知，又包含对课程资源开发的原则与方法，同时把学前教育专业舞蹈教材建设专门作为重点讲述。第五章，对学前教育专业舞蹈教学评价体系现状进行梳理，明确教学评价的概念与类型，提出学前教育专业舞蹈教学评价的建构原则、手段、价值与策略，不断完善学前教育专业舞蹈教学评价体系。第六章，把学前教育专业舞蹈教学设计与教学实施作为研究重点，列举学前教育专业舞蹈教学内容中具有代表性的课例，理论结合实践，推动学前教育专业舞蹈教学体系的全面建设。
儿童立场视域下学前教育专业舞蹈教学体系建设研究 目录
绪论 从“儿童视角”到“儿童立场”
**章 学前教育专业舞蹈教学理论基础认知
**节 学前教育专业舞蹈知识概述
第二节 儿童立场下学前教育专业舞蹈教学体系的思考
第二章 学前教育专业舞蹈教学场域融合新模态
节 场域
第二节 “三场一化”场域融合体系建构
第三节 学前教育专业舞蹈教学场域的儿童化表达
第三章 学前教育专业舞蹈教学主体素养建构研究
节 教师身份认同与专业素养提升
第二节 学生舞蹈实用能力培养研究
第三节 男幼师从边缘走向中心
第四章 学前教育专业舞蹈课程资源开发
节 课程资源开发基础认知
第二节 课程资源开发的原则与方法
第三节 学前教育专业舞蹈教材资源建设
第五章 学前教育专业舞蹈教学评价完善
节 教学评价基础认知
第二节 学前教育专业舞蹈教学评价体系建构
第六章 学前教育专业舞蹈教学设计与实施
节 教学设计
第二节 教学实施
第三节 基于儿童立场的学前教育专业舞蹈教学案例
结语
参考文献
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