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当代美国边缘群体教育史:理论·方法·实践 版权信息
- ISBN：9787030782892
- 条形码：9787030782892 ; 978-7-03-078289-2
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
当代美国边缘群体教育史:理论·方法·实践 内容简介
"边缘群体"（The Marginalized）主要指美国土著群体、移民群体、有色群体、女性群体，以及由此衍生出的交叉或重叠身份。在当代美国教育史研究中，多样化的复合研究理论与方法的构建和运用成为教育史转型的重要突破口，边缘群体教育发展史逐渐成为聚焦的对象。近年来，许多美国历史学家和教育史学家将"跨国主义"（transnationalism）、"种族批判"（critical race theory）、"交叠性"（intersectionality）、"数字人文"（digital humanities）等理论框架与研究方法，运用于美国边缘群体教育发展研究，从而形成了当代美国教育史研究的新领域--"边缘群体教育史"（History of Education for the Marginalized），以"边缘群体"为研究对象的教育史研究理论与方法也逐渐形成。本书**章介绍边缘群体教育史研究的兴起与美国教育史学的转向；第二章介绍美国边缘群体教育史研究的主要理论与方法；第三章介绍美国边缘群体教育史研究理论与方法的运用与实践；第四章探讨美国边缘群体教育史研究理论与方法的价值和意义。
当代美国边缘群体教育史:理论·方法·实践 目录
目录绪论1**章 美国边缘群体教育史研究的发轫11**节 当代美国教育史学的路标转向12第二节 美国边缘群体教育史研究的勃兴25第三节 美国边缘群体教育史研究的发展特征30本章小结35第二章 美国边缘群体教育史研究中的跨国主义37**节 跨国主义的内涵与基本框架39第二节 跨国主义的跨学科研究动力48第三节 跨国主义在移民教育史研究中的运用53本章小结62第三章 美国边缘群体教育史研究中的种族批判理论65**节 种族批判理论的源流与价值追寻67第二节 种族批判理论的历史批判性思维74第三节 种族批判理论的跨学科表征81第四节 种族批判理论在少数族裔教育史研究中的运用86本章小结99第四章 美国边缘群体教育史研究中的交叠性101**节 交叠性的形成与运用范畴103第二节 交叠性的史学功能123第三节 交叠性与边缘群体教育史研究的内在关系131第四节 交叠性在少数族裔女性教育史研究中的运用141本章小结163第五章 美国边缘群体教育史研究中的数字人文165**节 数字人文的形成与发展167第二节 数字人文的跨学科效应173第三节 数字人文在边缘群体教育史研究中的运用177本章小结219第六章 美国边缘群体教育史研究的理论与方法评鉴221**节 边缘群体教育史研究理论与方法的优势222第二节 边缘群体教育史研究理论与方法运用的局限229第三节 边缘群体教育史研究理论与方法的实践功能234本章小结243结语245参考文献254索引258后记261
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当代美国边缘群体教育史:理论·方法·实践 作者简介
教育学博士，教授、博士生导师，1981-1985河南大学教育系本科，1985-1988河南大学和陕西师范大学外国教育史专业硕士，2003-2006华东师范大学教育史专业博士，2009-2010美国马萨诸塞州塞勒姆州立大学访问学者，现为河南大学教育科学学院副院长
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