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新时代教育评价改革研究 版权信息
- ISBN：9787522733777
- 条形码：9787522733777 ; 978-7-5227-3377-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新时代教育评价改革研究 内容简介
本书共分三编，**编，我国教育评价范式的转换；第二编，我国教育评价制度的创新；第三编，我国教育评价文化的培育。社会变迁遵循器物、制度到文化的演进规律，教育评价改革也必须遵循范式转换、制度创新及文化培育的客观规律，这是新时代教育评价改革顺利进行的必经之路。全书立足新时代的教育评价改革研究，梳理我国教育评价的范式转换、制度创新及文化培育的各自发展历程，分析研究各自的发展现状和新时代要求，总结提炼基本规律，从范式、制度、文化三个层面为我国新时代教育评价改革研究的整体推进，提供理论、政策和实践操作方面的有益借鉴和启示。
新时代教育评价改革研究 目录
**编 教育评价范式的转换
**章 教育评价范式转换的概述
**节 研究背景及意义
第二节 研究综述
第三节 研究内容及方法
第四节 概念界定
第二章 教育评价范式及其划分
**节 教育评价范式的一般划分
第二节 本书教育评价范式的划分
第三章 我国教育评价范式的演进及现状
**节 我国教育评价范式的演进
第二节 我国教育评价范式的现状
第四章 新时代教育评价范式转换的价值取向与实践方式
**节 教育评价范式转换的价值取向
第二节 教育评价范式转换的实践方式
第五章 教育评价范式转换的条件及措施
**节 教育评价范式转换的条件
第二节 教育评价范式转换的措施
小结
第二编 教育评价制度的创新
第六章 教育评价制度创新的概述
**节 研究背景及意义
第二节 研究综述
第三节 研究思路及方法
第四节 概念界定
第七章 我国教育评价制度的发展沿革
**节 制度探索时期（1949-1977年）
第二节 制度建立时期（1978-1999年）
第三节 制度改进时期（2000-2010年）
第四节 制度发展时期（2011-2017年）
第五节 新时代教育评价制度发展时期（2018年至今）
第八章 我国教育评价制度的现实状态
**节 现状分析的材料依据
第二节 教育评价制度的现状
第三节 教育评价制度存在的问题及原因
第九章 新时代教育评价制度创新的依据与要求
**节 新时代教育评价制度创新的主要依据
第二节 新时代教育评价制度创新的基本要求
第十章 教育评价制度创新的原则、内容及实施路径
**节 教育评价制度创新的原则
第二节 教育评价制度创新的内容
第三节 教育评价制度创新的实施路径
小结
第三编 教育评价文化的培育
第十一章 教育评价文化培育的概述
**节 研究背景及意义
第二节 研究综述
第三节 研究内容和方法
第四节 概念界定
第十二章 我国教育评价文化的历史嬗变
展开全部
新时代教育评价改革研究 作者简介
余小波，男，生于1961年，毕业于厦门大学，教育学博士，现任湖南大学教育科学研究院教授、博士生导师，湖南大学“岳麓学者”特聘教授，主要从事高等教育管理，成人高等教育研究等。近年来，主持完成国家哲学社会科学基金项目四项（重点项目一项），主编“高等教育质量与评价”系列丛书八部，独著或主编学术著作十部，在《教育研究》《高等教育研究》等刊物发表研究论文百余篇，多篇被《新华文摘》、《人大报刊资料复印》等转载。
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