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书香长流口述史:长流乡文化人的历史记忆

书香长流口述史:长流乡文化人的历史记忆

作者:曾丽容著
出版社:中国商务出版社出版时间:2024-05-01
开本: 其他 页数: 256
本类榜单:历史销量榜
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书香长流口述史:长流乡文化人的历史记忆 版权信息

  • ISBN:9787510348952
  • 条形码:9787510348952 ; 978-7-5103-4895-2
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

书香长流口述史:长流乡文化人的历史记忆 内容简介

这是一本关于贵州省晴隆县北部山区历史记忆的书。以山区教育从传统到现代的变迁为核心事件,从教育背景、教育历程和教育发展的自然与文化、历史与现实等多个角度切入,深度思考山区教育历史的内在脉络,探讨教育发展的内在逻辑与教师发展的内在机理。它是对特定区域内人口历史与文化的一种反思,再现时间与记忆的“错位”,阐释事实与传言的不一致,思考现代山区教育发展的困境与未来。本书将针对贵州,乃至整个中国山区教育的原有刻板印象,通过个人叙事,展现更为丰富的历史、社会和文化场景。结合历史反观现实,从生命个体的“整体性”出发,结合心理学与人类学研究的理论范式,运用历史学的研究方法,对山区教育活动进行更为深入的观察与分析。这是一份“贵州记忆”,是一份以集体记忆方式不断重构并加深的地方社会历史记忆。这些山区的文化人,其实也是一个族群文化的代言人。口述历史记忆的内容,浅层次上看是个体的历史表达,具有“随意性”;深层次上却是由其所在群体文化所决定,具有“群体性”“确定性”和“历史性”。以晴隆北部山区的两镇一乡(中营镇、花贡镇、长流乡)为一个相对独立的单位,从背景说明、个体感受、群体活动到理论提升,逐一展现晴隆山区的自然历史、物质生产生活条件、群体活动与族群记忆。对山区教育文化变迁进行整体研究,展现新中国成立以来,山区教育从起步到迅猛发展的整体历程。本研究将通过个案研究,对个体生命记忆感受和人生历程进行反思,分析移民群体的民族认同路径。深描“短时段”内个体生存与群体发展的冲突、传统文化与族群建构的竞争,生动展示推动山区社会发展、人口进步的持久动力,深刻认识山区教育发展历程中的社会、历史、文化与心理等方面的阻碍因素。聚焦贵州山区教育,从历史人类学和教育人类学的研究视角入手,向读者展开一幅既熟悉有陌生的画卷。教育服务于生活,与时代共同进步。教育也不仅仅是“自上而下”的固定形态,作为生命整体的一个有机成分,它有更为丰富的内容和更为多样的形式。通过口述方式,回顾山区“短时段”的教育历程,发掘教育“长时段”的内在机理。教育教学有自身的内在逻辑,同时也必须遵循个体生命的内在法则。在促进个体走向“和谐完美”的过程中,教育需要满足生命个体的、内在的需求。

书香长流口述史:长流乡文化人的历史记忆 目录

**章 导言 **节 研究思路 第二节 结构安排 第二章 晴隆北部山区的自然与历史 节 山区的自然概况 第二节 山区的历史与人口 第三节 小结 第三章 晴隆北部山区的生活 节 山区的经济生活 第二节 山区的社会生活 第三节 山区的教育文化生活 第四节 小结 第四章 个案呈现:老一辈教育者的人生历程与教育反思 节 山区教育人才的培养 第二节 山区教育管理者的时代特征 第三节 山区教育人的成才路 第四节 小结 第五章 个案呈现:山区新一代的文化人 节 山区读书娃的故事 第二节 山区教育者的故事 第三节 山区读书娃的情感世界 第四节 小结 第六章 个案背后的族群心理与历史文化分析 节 山区教育的概述 第二节 山区教育的记忆与认知 第三节 山区教育的族群文化分析 第四节 小结 第七章 结语 节 历史人类学视野下的山区教育记忆 第二节 教育人类学视野下的山区教育研究 第三节 关于“书香长流”的思考 参考文献 后记
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书香长流口述史:长流乡文化人的历史记忆 作者简介

曾丽容,女,2016年陕西师范大学西部边疆研究院中国民族史专业博士毕业,现为兴义民族师范学院副教授。偏重于民族地区历史文化的传承保护与民族典籍文献的搜集、整理和研究。现已独立和与人合作发表论文16篇,其中CSSCI收录4篇,中文核心期刊收录4篇。

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