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新文科背景下课程思政的理论研究于实践探索 版权信息
- ISBN：9787109318496
- 条形码：9787109318496 ; 978-7-109-31849-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新文科背景下课程思政的理论研究于实践探索 内容简介
立德树人是教育的根本任务，高校的人才培养是育人和育才相统一的过程。课程思政理念的提出和实施是高校思想政治教育改革的探索与创新。厘清课程思政的内涵与本质属性是实施课程思政建设的理论基础。本书基于课程论的原理，深入探讨了新文科语境下开展课程思政建设的重点内容与方法路径，提出将思想政治教育融入专业课、通识课和创新创业教育中的融合点，结合河南农业大学文法学院法学、行政管理、汉语国际教育、社会工作四个专业课程建设的实践探索以及《领导科学》《婚姻家庭法学》《现代汉语》《社会工作概论》课程思政示范课程教学案例设计，从理论与实践结合的维度，从文化层面巩固课程思政建设成果，真正实现全员全过程全方位润物无声的育人效果。
新文科背景下课程思政的理论研究于实践探索 目录
前言
**章 课程思政建设的理论基础
**节 课程思政的内涵与本质属性
一、课程思政的内涵与本质属性
二、课程思政与思想政治教育课程体系
第二节 课程思政理念的演进
一、1949-1993年：从“政治与思想教育”到“思想政治工作”
二、1994-2015年：从“学校德育”到“学科德育”
三、2016年至今：课程思政概念的提出与发展
第三节 如何做好课程思政设计
一、课程思政建设的“顶层设计”
二、课程思政建设目标的设计框架
三、课程思政教学活动的精心实施
四、课程思政考核评价和教学反思
第二章 新文科专业中的课程思政建设
**节 课程思政与新文科建设理念的契合
一、新文科建设及其特征
二、课程思政提出的背景
三、课程思政与新文科建设的契合
第二节 课程思政与专业思政
一、课程思政与专业思政的关系
二、课程思政与专业思政的区别
第三节 新文科语境下课程思政建设的内容重点
一、坚持马克思主义指导地位
二、突出中国特色社会主义核心价值观
三、融入国家发展战略
四、注重人文素养培养
五、强化实践教育
六、创新教学方法
七、加强师资队伍建设
八、完善评价体系
第四节 新文科语境下课程思政建设的方法路径
一、明确思政教育的重要性
二、优化课程设置
三、强化教师责任意识
四、创新教学方式方法
五、营造良好的校园文化氛围
六、加强课程思政建设的宣传和推广
第三章 新文科课程思政建设的实践探索
**节 法学专业的课程思政建设
一、法学专业简介
二、法学专业课程思政建设举措
三、法学专业课程思政建设成效
第二节 汉语国际教育专业的课程思政建设
一、汉语国际教育专业简介
二、汉语国际教育专业课程思政建设举措
三、汉语国际教育专业课程思政建设成效
第三节 行政管理专业的课程思政建设
一、行政管理专业简介
二、行政管理专业课程思政建设的思路和举措
三、行政管理专业课程思政建设成效
第四节 社会工作专业的课程思政建设
一、社会工作专业简介
二、社会工作专业思政建设的整体思路
三、社会工作专业课程思政建设举措
四、社会工作专业课程思政建设成效
第四章 课程思政视域下的通识课程建设
**节 如何认识通识课程
一、通识教育的发展历程
二、通识教育与通识课程
三、相关概念关系辨析
四、通识课程的类型
五、发展通识教育的重要意义
第二节 通识课程建设的现状分析
一、通识课程重要性逐渐凸显
二、通识课程的目标不明确
三、通识课程的设置单一
四、通识课程的评价缺乏设计
五、通识课程的教师配置有待完善
第三节 课程思政理念下的通识课程体系构建
一、依托通识课程提升本科教育质量
二、制定并细化通识课程培养目标
三、通识课程形式、内容与教学方法多元
四、改革通识课程考核评价
五、打造高素质的通识课程教师队伍
第五章 课程思政视域下新文科教师专业素养发展
**节 新文科教师专业素养结构
一、教师专业素养的概念
二、课程思政素养的内涵
三、教师专业素养的具体内容
四、新文科教师提高专业素养的重要意义
第二节 课程思政视域下新文科教师专业素养能力的提升
一、新文科教师的思想政治素养提升
二、新文科教师的专业知识与技能培养
三、新文科教师的课程思政教学理念的形成
四、新文科教师的合作协同意识的发展
五、新文科教师对思政要素的科学挖掘和运用
六、新文科教师以学生需求为导向的教学方法的运用
第六章 课程思政与创新创业教育的深度融合
**节 课程思政+创新创业融合育人模式的构建
一、课程思政+创新创业融合育人模式框架
二、课程思政+创新创业融合育人模式构建原则
三、课程思政+创新创业融合育人模式要素
四、课程思政+创新创业融合育人模式实施策略
第二节 课程思政融入创新创业教育的方法路径
一、理论指导和教育理念
二、目标定位与课程设计
三、教学方法与教学手段
四、实践环节与案例分析
五、评价与改进机制
第三节 课程思政融入创新创业教育的实践探索
一、传统教育模式与创新创业教育的需求的冲突
二、案例研究：某高校课程思政融入创新创业教育的实践
三、实践模式总结与启示
第七章 课程思政示范课程教学案例
**节 “领导科学”课程思政案例
一、教学设计基本思路
二、教学设计典型课例
第二节 “婚姻家庭法学概论”课程思政案例
一、“婚姻家庭法学概论”课程思政建设情况
二、课程思政切入点
三、课程设计方案
四、课程教学效果
第三节 “现代汉语”课程思政案例
一、教学设计基本思路
二、教学设计典型课例
第四节 “社会工作概论”课程思政案例
一、教学设计基本思路
二、教学设计典型课例
参考文献
附录 高等学校课程思政建设指导纲要
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