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基于团队学习模式的病理生理学学习指导 版权信息
- ISBN：9787564397630
- 条形码：9787564397630 ; 978-7-5643-9763-0
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基于团队学习模式的病理生理学学习指导 内容简介
教材借鉴以团队为基础的学习模式（TBL），采用文字加思维导图的形式精讲病理生理学的基础内容，之后是以A1、A2型选择题为主的个人预习确认测验以及团队预习确认测验，*后以临床病案分析或A2型选择题，作为应用练习，进而完成“个人预习知识内容→个人预习测验，确认知识掌握情况→小组预习测验，确认知识掌握情况→小组讨论，应用练习，运用知识”的TBL全过程学习。本教材主要适用于临床医学专业本科学生使用，教材注重学生临床思维能力的培养，注重团队集体学习能力与协作能力的培养，便于学生复习并在有限时间内掌握完整的病理生理学基本知识，也适用于执业医师资格考试和临床医学专业水平测试复习的需求。
基于团队学习模式的病理生理学学习指导 目录
**章 绪论
第二章 水、电解质代谢紊乱
**节 水、钠代谢紊乱
第二节 钾代谢紊乱
第三章 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱
**节 酸碱平衡基本理论
第二节 酸碱平衡的类型及常用指标
第三节 单纯型酸碱平衡紊乱
第四节 混合型酸碱平衡紊乱
第五节 分析判断酸碱平衡紊乱类型的方法及其病理生理学基础
第四章 缺氧
**节 缺氧的概念以及常用血氧指标
第二节 缺氧的原因、分类和血氧变化的特点
第三节 缺氧对机体的影响
第四节 氧疗与氧中毒
第五章 发热
**节 概述
第二节 病因和发病机制
第三节 发热时代谢与生理功能的改变
第四节 防治的病理生理学基础
第六章 应激
**节 应激概述
第二节 应激时机体功能代谢改变及机制
第三节 应激与疾病
第七章 休克
**节 休克的概念、病因与分类
第二节 休克的发生机制
第三节 机体代谢与功能变化
第四节 几种常见休克的特点
第八章 弥散性血管内凝血
**节 凝血系统、抗凝系统与纤溶系统
第二节 DIC的概念、病因与发病机制
第三节 DIC的分期和分型
第四节 DIC的功能代谢变化
第五节 防治的病理生理学基础
第九章 心功能不全
**节 病因与诱因、分类
第二节 机体的代偿反应
第三节 心力衰竭的发生机制
第四节 心功能不全时临床表现的病理生理学基础
第十章 肺功能不全
**节 概述
第二节 病因和发生机制
第三节 呼吸衰竭时主要的功能与代谢变化
第十一章 肝性脑病
**节 概念与分期
第二节 肝性脑病的发病机制
第三节 肝性脑病的诱因
第十二章 肾功能不全
**节 概述
第二节 肾功能不全的基本发病环节
第三节 急性肾功能不全
第四节 慢性肾功能不全
参考文献
第二章 水、电解质代谢紊乱
**节 水、钠代谢紊乱
第二节 钾代谢紊乱
第三章 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱
**节 酸碱平衡基本理论
第二节 酸碱平衡的类型及常用指标
第三节 单纯型酸碱平衡紊乱
第四节 混合型酸碱平衡紊乱
第五节 分析判断酸碱平衡紊乱类型的方法及其病理生理学基础
第四章 缺氧
**节 缺氧的概念以及常用血氧指标
第二节 缺氧的原因、分类和血氧变化的特点
第三节 缺氧对机体的影响
第四节 氧疗与氧中毒
第五章 发热
**节 概述
第二节 病因和发病机制
第三节 发热时代谢与生理功能的改变
第四节 防治的病理生理学基础
第六章 应激
**节 应激概述
第二节 应激时机体功能代谢改变及机制
第三节 应激与疾病
第七章 休克
**节 休克的概念、病因与分类
第二节 休克的发生机制
第三节 机体代谢与功能变化
第四节 几种常见休克的特点
第八章 弥散性血管内凝血
**节 凝血系统、抗凝系统与纤溶系统
第二节 DIC的概念、病因与发病机制
第三节 DIC的分期和分型
第四节 DIC的功能代谢变化
第五节 防治的病理生理学基础
第九章 心功能不全
**节 病因与诱因、分类
第二节 机体的代偿反应
第三节 心力衰竭的发生机制
第四节 心功能不全时临床表现的病理生理学基础
第十章 肺功能不全
**节 概述
第二节 病因和发生机制
第三节 呼吸衰竭时主要的功能与代谢变化
第十一章 肝性脑病
**节 概念与分期
第二节 肝性脑病的发病机制
第三节 肝性脑病的诱因
第十二章 肾功能不全
**节 概述
第二节 肾功能不全的基本发病环节
第三节 急性肾功能不全
第四节 慢性肾功能不全
参考文献
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基于团队学习模式的病理生理学学习指导 作者简介
徐万宇，攀枝花学院基础医学院教学副院长，副教授。研究方向主要是消化系统疾病病理学与病理生理学研究，以及康养模式体系研究。
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