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初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究 版权信息
- ISBN:9787522730332
- 条形码:9787522730332 ; 978-7-5227-3033-2
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究 内容简介
阅读能力不仅是个体适应未来生活*基本的能力,而且关系到国家和社会的发展进步。世界各国均十分重视对阅读能力水平的监测和评估。《初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究》以初中生的阅读能力为研究对象,以现代文阅读能力为测评目标,按照认知诊断评估的研究范式,采用认知分析法、专家评定法和口语报告法界定初中生现代文阅读理解的认知模型。基于Q矩阵理论编制以认知模型为基础的认知诊断测验,并进一步对认知模型进行修正。应用融合模型对初中生现代文阅读理解能力进行认知诊断评估。选择某学校的两个班进行准实验研究并对校长、教师和部分学生进行访谈和问卷调查以检验诊断反馈信息的效果。
初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究 目录
**章 文献综述与研究设计
**节 文献综述
第二节 问题提出
第三节 研究设计
第二章 初中生现代文阅读理解认知模型的建构
**节 研究设计
第二节 初中生现代文阅读理解能力认知模型的合和建构基础
第三节 认知属性及其层级关系的界定——认知分析法
第四节 认知属性及其层级关系的检验——口语报告法
第五节 认知属性及其层级关系的检验——专家评定法
第六节 小结与讨论
第三章 认知诊断测验的编制及其质量分析
**节 研究设计
第二节 基于Q矩阵理论的认知诊断测验编制
第三节 测验的试测及其质量分析
第四节 正式测验的质量分析
第五节 小结与讨论
第四章 初中生现代文阅读理解认知诊断评估结果分析
**节 研究设计
第二节 诊断质量分析
第三节 诊断结果分析
第四节 小结与讨论
第五章 诊断评估信息的反馈及其有效性检验
**节 研究设计
第二节 属性掌握概率的影响因素分析
第三节 诊断信息的反馈
第四节 诊断信息反馈的有效性检验
第五节 小结与讨论
第六章 研究总结
**节 综合讨论
第二节 研究特色与创新之处
第三节 研究不足与展望
第四节 研究结论
参考文献
附录
展开全部
初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究 作者简介
谢美华,女,江西师范大学教育学院副教授,教育学硕士、心理学博士,主要从事教育、心理统计与测量方面的研究,主持国家级课题1项,省部级课题10余项,出版著作1部,参编著作5部,在《心理学探新》、《南京师范大学学报》等学术期刊发表学术论文20余篇。博士学位论文获江西师范大学优秀博士学位论文和江西省优秀博士学位论文。
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