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语文课例研究:模型建构与实践探索 版权信息
- ISBN：9787569715521
- 条形码：9787569715521 ; 978-7-5697-1552-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
语文课例研究:模型建构与实践探索 内容简介
本书以语文课程与教学新理念为指导，建构了基于校本教研的语文课例研究模型，指向语文课堂教学的变革和教师专业发展。**章“语文课例研究多维模型建构”强调研究的场域要回到真实的课堂，通过课例研究的功能定位、教科书使用、流程设计等多个维度，把“主题学习工作坊”“共同备课工作坊”“课例研究工作坊”围绕系列“主题”整合为一个有机关联的行动取向的综合课例研究系统，使语文课例研究在促进职前、职后语文教师专业发展方面提供了技术支撑。第二章是阅读教学课例研究，第三章是写作教学课例研究，对语文教师如何在日常的工作场景中开展课例研究有一定的参考价值。第四章对语文项目化课例研究作了系统总结与反思。
语文课例研究:模型建构与实践探索 目录
绪论
**章 语文课例研究模型的多维建构
**节 课例研究：语文教师专业发展的情境化路径
第二节 语文名师课例中话题PCK的特征及其转化路径
第三节 基于课例研究的中小学语文教师教科书使用路径
第四节 专家引领的共同备课是推动语文课例研究的有效路径
第五节 行动取向语文课例研究的基本形态、流程与实施策略
第二章 阅读教学课例研究
**节 文言文课例研究
第二节 诗歌课例研究
第三节 小说课例研究
第四节 散文课例研究
第五节 戏剧课例研究
第六节 实用文课例研究
第七节 整本书阅读课例研究
第三章 写作教学课例研究
**节 写作课程与教学：回归真实的任务情境
第二节 写作思维教学的进展、问题与启示
第三节 基于任务情境创设的课例研究
第四节 分析双重任务情境生成写作教学内容
第五节 基于核心写作知识开发的课例研究
第六节 基于学习支架设计与运用的课例研究
第四章 行动取向的项目化语文课例研究实践与反思
**节 指向教育硕士教学实践能力发展的课例研究培养模式的实践与反思
第二节 目标三维·过程三坊·驱动三重：县域普通高中语文学科建设的经验与反思
第三节 基于“教学内容”革新的语文课例研修工作坊模型构建与协同实践
后记
**章 语文课例研究模型的多维建构
**节 课例研究：语文教师专业发展的情境化路径
第二节 语文名师课例中话题PCK的特征及其转化路径
第三节 基于课例研究的中小学语文教师教科书使用路径
第四节 专家引领的共同备课是推动语文课例研究的有效路径
第五节 行动取向语文课例研究的基本形态、流程与实施策略
第二章 阅读教学课例研究
**节 文言文课例研究
第二节 诗歌课例研究
第三节 小说课例研究
第四节 散文课例研究
第五节 戏剧课例研究
第六节 实用文课例研究
第七节 整本书阅读课例研究
第三章 写作教学课例研究
**节 写作课程与教学：回归真实的任务情境
第二节 写作思维教学的进展、问题与启示
第三节 基于任务情境创设的课例研究
第四节 分析双重任务情境生成写作教学内容
第五节 基于核心写作知识开发的课例研究
第六节 基于学习支架设计与运用的课例研究
第四章 行动取向的项目化语文课例研究实践与反思
**节 指向教育硕士教学实践能力发展的课例研究培养模式的实践与反思
第二节 目标三维·过程三坊·驱动三重：县域普通高中语文学科建设的经验与反思
第三节 基于“教学内容”革新的语文课例研修工作坊模型构建与协同实践
后记
展开全部
语文课例研究:模型建构与实践探索 作者简介
王从华，教育学博士、博士后，赣南师范大学文学院教授，江西师范大学基础教育研究院副院长，华东师范大学、江西师范大学兼职博士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、副秘书长，中国语文报刊协会写作教学专业委员会学术委员，江西省陶行知研究会副会长，主要从事基础教育阶段语文学科建设、教师专业发展研究等。曾在《课程·教材·教法》《西北师范大学学报》《语文建设》《中学语文教学》等期刊发表学术论文80余篇，主编教材《中学写作单元：教学解读、设计与实施》《语文教学技能综合训练教程》《语文课程与教学发展简史》3部，出版《扎根校本，协同共建：一所县域高中语文学科建设的实践探索》《语文学科建设理论模型和实践案例研究》等著作4部。曾获得国家级基础教育教学成果奖二等奖3项（主持1项，排名第二2项）、全国教育硕士专业学位研究生教学成果奖一等奖1项，省级基础教育教学成果奖7项（其中特等奖1项）。
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