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教育

基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的实践研究

作者：黄晓峰、曹明

出版社：同济大学出版社出版时间：2024-03-01

开本：其他页数： 410

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的实践研究版权信息

ISBN：9787576510492
条形码：9787576510492 ; 978-7-5765-1049-2
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的实践研究内容简介

本书是浦东新区2017年教育科研区级重点课题“基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与设施的实践研究”的综合成果，以及后续深化研究的新成果的汇编，包括结题总报告、子课题报告、研究课课例和主题式案例4个篇章，集中阐述了学生在课堂学习活动设计和实施方面的素养发展情况，提出了发展目标以及培养内容，探讨了基于核心素养理念的学生课堂学习活动设计和实施举措，并探索了基础教育学校教师学科教与学方式与评价的改进举措。本书提供了丰富的教学实例和案例，旨在帮助教师们规范课堂教学，改进学科教育的方式和评价举措。希望读者能在本书中获得有益的信息和可借鉴的经验，为学生创造一个更好的学习环境。

基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的实践研究目录

前言第1篇结题总报告基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的实践研究第2篇子课题报告 “基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的实践研究”情报综述基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的原则初中生课堂学习活动乐学善学素养现状调查报告（前测）基于核心素养下初中生学会学习素养现状调查报告（后测） “基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与实施的实践研究”之评价体系研究第3篇研究课课例语文教学实施思维导图策略提升学生自主写作素养的阅读写作类学习活动设计与实施 ——以《小站》学习活动设计、实践与分析为例语文教学实施“七式”提升学生整本书阅读竞赛类素养的学习活动设计与实施 ——以《西游记》整本书阅读探究成果展示竞赛式学习活动设计、实践与分析为例几何公式教学实施“五式”提升学生自主探究类学习活动素养的学习活动设计与实施 ——以“圆的周长”学习活动设计、实践与分析为例数学专题复习实施“六步+1”提升学生自主梳理、练习与归纳类素养的学习活动设计和实施一以“辅助线的运用复习”学生学习活动设计、实践与分析为例数学教学实施“五式五法”提升学生自主说题、解题、归纳类学习活动素养的学习活动设计与实施一一以“第九章整式的计算”复习课两次教学之学习活动设计、实践与分析为例数学教学实施“五式”提高学生分析概率问题素养的“独学”与“对学”类学习活动设计与实施一一以“事件的概率·画树形图解题”学生学习活动设计、实施与分析为例数学教学实施“四式”提高学生自主说题素养的证明举例类学习活动设计与实施 ——以“19.2(4)证明举例”学生学习活动设计、实践与分析为例数学教学实施“五式”提高学生勾股定理证明素养的合作探究类学习活动设计与实施 ——以“勾股定理”探究课学生学习活动设计、实践与分析为例数学教学实施“五式”提高学生专题复习素养的自主梳理归纳类学习活动设计与实施 ——以“翻折运动专题复习(1)矩形中的翻折问题”学生学习活动设计、实践与分析为例数学教学实施“一策三式”提高学生自主解题类素养的学习活动设计与实施 ——以“'分类讨论问题'的探究”教学中学生学习活动设计、实践与分析为例英语教学实施“四式五法”提升学生英语连环漫画绘制类素养的学习活动设计与实施 ——以“Comic Strips”学生学习活动设计、实践与分析为例英语教学实施“四策三式”提升学生说明文自主阅读素养的阅读表达类学习活动设计与实施以“牛津英语阅读系列”5B*\"We must save animals”学习活动设计、实践与分析为例集体心理辅导实施“五式”提升学生正确认识自我素养的整合式类学习活动的设计和实施一以“独一无二的我”集体心理辅导学习活动设计、实践与分析为例生命科学实施“三策四式五法”提升学生专题复习类素养的学习活动设计和实施以“脊椎动物”专题复习课学生学习活动设计实践与分析为例第4篇主题式案例以归纳、分析“五法”活动提升学生语文核心素养以“基于自主学习理念下实施'五法'组织小说人物分析、归纳学习活动”实践与分析为例学生小说阅读素养,在“三程”系列活动中提升 ——以《狼)一课学生“三程十二项”学习活动实践与分析为例队员主题式辩论活动素养,在少先队辩论赛活动中提升以少先队活动课“网络语言对汉语言文学的影响”辩论赛活动实践与分析为例英语教学实效,在线上线下学生自主学习活动相融合中得以提升学生“假如唐僧师徒遭遇新冠”四格漫画创作素养,在整本书阅读项目化学习活动中提升 ——以《西游记》整本书阅读项目化学习任务群活动实践为例学生语文课本剧编演评素养,在“七环节。37小步”的实施中得以逐步提升以《*后一课》课本剧“编演评”拓展学习活动设计、实践与分析为例学生英语自主阅读和教师研究素养,在借助KWL+OE策略组织学生自主阅读和教师自我成果总结活动中得以逐步提升以两项借助KWL+OE策略组织学生自主阅读主题系列活动的课例研究之整合成果表述实践与分析为例

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