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基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究

基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究

作者:李秀娟
出版社:华南理工大学出版社出版时间:2023-10-01
开本: 其他 页数: 199
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基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究 版权信息

  • ISBN:9787562374091
  • 条形码:9787562374091 ; 978-7-5623-7409-1
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究 内容简介

特殊教育(简称“特教”)是针对残障儿童等开展的教育,是我国教育事业的重要组成部分;特殊教育师资作为特殊教育的实施载体,是促进特殊教育事业发展的基础和动力。“全纳教育”作为一种全新的教育理念,提倡每一个儿童都有接受教育的基本权利,主张有特殊教育需要的儿童也应有机会入读普通学校。本专著基于全纳教育视角,采用理想典型这一理论工具,对我国特殊教育的发展情况进行分析,从特殊教育师资的培养目标、培养课程、培养机构和培养政策四个维度展开论述,选取公开、有效的资料提炼核心要素,构建了一个特殊教育师资培养的理想典型,以期推近特殊教育事业的发展。

基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究 目录

**章 导论 **节 研究背景与意义 一、研究的现实背景与意义 二、研究的理论背景与意义 第二节 文献综述 一、全纳教育研究 二、师资培养研究 三、广东、香港、台湾三地特殊教育师资培养研究 第三节 概念界定与阐析 一、全纳教育 二、特殊教育 三、特殊教育教师 四、师资培养 第二章 构建特殊教育师资培养的理想典型 **节 作为理论工具的“理想典型” 一、“理想典型”的内涵 二、“理想典型”在比较教育研究中的应用 三、构建理想典型的意义和方法 第二节 特殊教育师资培养的理想典型 一、全纳的特教师资培养目标 二、全纳的特教师资培养课程 三、全纳的特教师资培养机构 四、全纳的特教师资培养政策 第三章 特殊教育师资培养目标分析 **节 台湾的特殊教育师资培养目标 一、台湾特教师资培养目标的构成 二、台湾特教师资培养目标的特点 第二节 香港的特殊教育师资培养目标 一、香港特教师资培养目标的构成 二、香港特教师资培养目标的特点 第三节 广东的特殊教育师资培养目标 一、广东特教师资培养目标的构成 二、广东特教师资培养目标的特点 第四节 三地特殊教育师资培养目标比较 一、全纳教育理念的培养比较 二、全纳教育知识和能力的培养比较 第四章 特殊教育师资培养课程分析 **节 台湾的特殊教育师资培养课程 一、台湾特教师资培养课程的演变 二、台湾特教师资培养课程的特点 第二节 香港的特殊教育师资培养课程 一、香港特教师资培养课程的演变 二、香港特教师资培养课程的特点 第三节 广东的特殊教育师资培养课程 一、广东特教师资培养课程的设置 二、广东特教师资培养课程的特点 三、广东特教师资课程中存在的问题 第四节 三地特殊教育师资培养课程比较 一、课程融合性比较 二、课程综合性比较 三、课程针对性比较 四、课程教学比较 第五章 特殊教育师资培养机构分析 **节 台湾的特殊教育师资培养机构 一、台湾特教师资培养机构的演变 二、台湾特教师资培养机构的特点 第二节 香港的特殊教育师资培养机构 一、香港特教师资培养机构的类型 二、香港特教师资培养机构的特点 第三节 广东的特殊教育师资培养机构 一、我国特教师资培养机构的演变 二、广东的特教师资培养机构 三、广东特教师资培养机构的特点 第四节 三地特殊教育师资培养机构比较 一、机构多元化比较 二、机构一体化比较 三、机构系统化比较 第六章 特殊教育师资培养政策分析 **节 台湾的特殊教育师资培养政策 一、台湾特教师资培养政策的演进 二、台湾特教师资培养政策的特点 第二节 香港的特殊教育师资培养政策 一、香港特教师资培养政策的演进 二、香港特教师资培养政策的特点 第三节 广东的特殊教育师资培养政策 一、广东特教师资培养政策的演进 二、广东特教师资培养政策的特点 第四节 三地特殊教育师资培养政策比较 一、政策完备性比较 二、政策明确性比较 三、政策可操作性比较 四、政策渐进式比较 第七章 比较与反思 **节 三地特殊教育师资培养与理想典型的比较 一、三地特殊教育师资培养与理想典型的差距 二、三地特殊教育师资培养与理想典型差距的缘由 三、三地特殊教育师资培养的发展建议 第二节 对特殊教育师资培养理想典型的反思 一、特殊教育师资培养理想典型在本研究中的意义 二、特殊教育师资培养理想典型的局限性 参考文献 一、专著 二、期刊论文 三、学位论文 四、英文文献
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基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究 作者简介

李秀娟,1980年出生,湖南益阳人。华南师范大学(广州)比较教育学专业博士、教育学原理专业硕士,湖南师范大学汉语言文学专业学士。主要从事教育管理及比较教育等领域的研究工作。自2006年以来,在比较教育及科研管理等领域发表或出版了相关中文、英文论文及著作。

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