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基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究

作者：李秀娟

出版社：华南理工大学出版社出版时间：2023-10-01

开本：其他页数： 199

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究版权信息

ISBN：9787562374091
条形码：9787562374091 ; 978-7-5623-7409-1
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
工具书
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基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究内容简介

特殊教育（简称“特教”）是针对残障儿童等开展的教育，是我国教育事业的重要组成部分；特殊教育师资作为特殊教育的实施载体，是促进特殊教育事业发展的基础和动力。“全纳教育”作为一种全新的教育理念，提倡每一个儿童都有接受教育的基本权利，主张有特殊教育需要的儿童也应有机会入读普通学校。本专著基于全纳教育视角，采用理想典型这一理论工具，对我国特殊教育的发展情况进行分析，从特殊教育师资的培养目标、培养课程、培养机构和培养政策四个维度展开论述，选取公开、有效的资料提炼核心要素，构建了一个特殊教育师资培养的理想典型，以期推近特殊教育事业的发展。

基于全纳教育视角的特殊教育师资培养研究目录

**章导论 **节研究背景与意义一、研究的现实背景与意义二、研究的理论背景与意义第二节文献综述一、全纳教育研究二、师资培养研究三、广东、香港、台湾三地特殊教育师资培养研究第三节概念界定与阐析一、全纳教育二、特殊教育三、特殊教育教师四、师资培养第二章构建特殊教育师资培养的理想典型 **节作为理论工具的“理想典型” 一、“理想典型”的内涵二、“理想典型”在比较教育研究中的应用三、构建理想典型的意义和方法第二节特殊教育师资培养的理想典型一、全纳的特教师资培养目标二、全纳的特教师资培养课程三、全纳的特教师资培养机构四、全纳的特教师资培养政策第三章特殊教育师资培养目标分析 **节台湾的特殊教育师资培养目标一、台湾特教师资培养目标的构成二、台湾特教师资培养目标的特点第二节香港的特殊教育师资培养目标一、香港特教师资培养目标的构成二、香港特教师资培养目标的特点第三节广东的特殊教育师资培养目标一、广东特教师资培养目标的构成二、广东特教师资培养目标的特点第四节三地特殊教育师资培养目标比较一、全纳教育理念的培养比较二、全纳教育知识和能力的培养比较第四章特殊教育师资培养课程分析 **节台湾的特殊教育师资培养课程一、台湾特教师资培养课程的演变二、台湾特教师资培养课程的特点第二节香港的特殊教育师资培养课程一、香港特教师资培养课程的演变二、香港特教师资培养课程的特点第三节广东的特殊教育师资培养课程一、广东特教师资培养课程的设置二、广东特教师资培养课程的特点三、广东特教师资课程中存在的问题第四节三地特殊教育师资培养课程比较一、课程融合性比较二、课程综合性比较三、课程针对性比较四、课程教学比较第五章特殊教育师资培养机构分析 **节台湾的特殊教育师资培养机构一、台湾特教师资培养机构的演变二、台湾特教师资培养机构的特点第二节香港的特殊教育师资培养机构一、香港特教师资培养机构的类型二、香港特教师资培养机构的特点第三节广东的特殊教育师资培养机构一、我国特教师资培养机构的演变二、广东的特教师资培养机构三、广东特教师资培养机构的特点第四节三地特殊教育师资培养机构比较一、机构多元化比较二、机构一体化比较三、机构系统化比较第六章特殊教育师资培养政策分析 **节台湾的特殊教育师资培养政策一、台湾特教师资培养政策的演进二、台湾特教师资培养政策的特点第二节香港的特殊教育师资培养政策一、香港特教师资培养政策的演进二、香港特教师资培养政策的特点第三节广东的特殊教育师资培养政策一、广东特教师资培养政策的演进二、广东特教师资培养政策的特点第四节三地特殊教育师资培养政策比较一、政策完备性比较二、政策明确性比较三、政策可操作性比较四、政策渐进式比较第七章比较与反思 **节三地特殊教育师资培养与理想典型的比较一、三地特殊教育师资培养与理想典型的差距二、三地特殊教育师资培养与理想典型差距的缘由三、三地特殊教育师资培养的发展建议第二节对特殊教育师资培养理想典型的反思一、特殊教育师资培养理想典型在本研究中的意义二、特殊教育师资培养理想典型的局限性参考文献一、专著二、期刊论文三、学位论文四、英文文献

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