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异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 版权信息
- ISBN:9787522710679
- 条形码:9787522710679 ; 978-7-5227-1067-9
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 内容简介
本书从中国社会流动背景下儿童虐待的现实问题出发,围绕受虐儿童的情感、自我、依恋、心理弹性四类典型的心理与行为问题,研究编制一套符合中国文化背景的儿童受虐量表,并在大规模分类调研的基础上,系统地探讨受虐儿童心理问题的典型表现、主要特征,分析其影响因素。本书借鉴国外儿童保护研究的新成果和新经验,针对儿童受虐问题提出基本保护制度和行动方案,构建家庭、社区和教育机构三位一体的儿童保护体系,建立儿童保护制度的路线图,为逐步实现依法管理,科学规划,促进儿童保护事业健康有序发展提供依据。本书为国家社会科学基金教育学一般项目 “ 社会流动背景下受虐儿童保护体系研究” (BHA170130) 项目成果。
异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 目录
导论……………………………………………………………………( 1 )
**节 问题之源…………………………………………………( 1 )
第二节 已有视域和问题域………………………………………(10)
第三节 问题域的推进……………………………………………(30)
**章 童年期受虐量表的编制…………………………………(41)
**节 量表编制前的预备研究…………………………………(41)
第二节 量表**稿测试及结果分析……………………………(45)
第三节 量表第二稿测试及结果分析……………………………(57)
第四节 正式量表的形成与施测…………………………………(67)
第五节 关于儿童期受虐量表的特点和使用……………………(75)
第二章 受虐儿童的情绪问题行为………………………………(78)
**节 受虐儿童情绪问题行为概述……………………………(78)
第二节 受虐儿童情绪问题行为的发展特点……………………(85)
第三节 受虐儿童情绪问题行为产生的生理机制………………(88)
第四节 受虐儿童情绪问题行为产生的心理机制……………(101)
第三章 受虐儿童的自我发展…………………………………(115)
**节 自我发展概述…………………………………………(117)
第二节 受虐儿童的自我发展及其对健康的影响……………(127)
???
第四章 受虐儿童的家庭教养方式与依恋……………………(135)
**节 家庭教养方式概述……………………………………(135)
第二节 受虐儿童的家庭教养方式……………………………(142)
第三节 受虐儿童的依恋发展及其对健康的影响……………(152)
第五章 受虐儿童的自尊发展…………………………………(160)
**节 自尊发展概述…………………………………………(160)
第二节 受虐儿童的自尊发展及其对健康的影响……………(162)
第六章 受虐儿童的心理弹性…………………………………(173)
**节 心理弹性概述…………………………………………(173)
第二节 受虐儿童的心理弹性发展及其对健康的影响………(181)
第七章 儿童保护的国际经验…………………………………(189)
**节 儿童保护的历史发展…………………………………(189)
第二节 儿童保护的基本原则…………………………………(193)
第三节 儿童保护的法律保障…………………………………(200)
第四节 儿童保护的社会保障…………………………………(208)
第八章 中国儿童保护的政策进展与趋势……………………(220)
**节 儿童保护法律法规体系的建构与取向………………(220)
第二节 儿童保护社会支持体系的建构与取向………………(231)
第三节 社会工作系统的介入和实践流程……………………(240)
第四节 受虐儿童的社会救助典型案例………………………(244)
第五节 受虐儿童的社会支持体系建构………………………(246)
参考文献………………………………………………………(251)
后记……………………………………………………………(263)
展开全部
异化与拯救: 儿童创伤的心理发展与保护研究 作者简介
袁宗金,江苏睢宁人,1970年出生,南京师范大学教育学博士,现为南京晓庄学院幼儿师范学院教授,主要从事学前教育基本理论、处境不利儿童发展等方面的研究。兼任中国管理科学学会基础教育管理专业委员会副主任,入选“国培计划”专家库,江苏省教学名师,江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人。主持国家社科基金、江苏省社科基金项目等5项,出版专著5部,发表学术论文70多篇,被人大复印报刊资料全文收录10篇。获高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)三等奖、国家级教学成果奖二等奖。
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