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基于音乐治疗手段的心理服务模式研究:以幼师群体为例

作者：李昕昕

出版社：学林出版社出版时间：2023-11-01

开本： 32开 页数： 165

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

基于音乐治疗手段的心理服务模式研究:以幼师群体为例版权信息

ISBN：9787548619772
条形码：9787548619772 ; 978-7-5486-1977-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各类教育

基于音乐治疗手段的心理服务模式研究:以幼师群体为例本书特色

《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则明确指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。这是对幼儿教育的期望，也是对实施幼儿教育的幼师的要求，可见幼师在幼儿成长中的重要性。面对这样的高标准严要求，加之各种冲突和矛盾的叠加，越来越多的幼儿教师感到焦虑、抑郁和紧张。在这样的现状下，提高教师的心理素质对于幼儿的心理健康具有十分重要的意义。本书通过分析幼师心理健康方面存在的主要问题和表现特征，选取适合解决幼师心理问题的“治疗性”团体音乐心理治疗的手段和方法，帮助调节和纠正幼师易怒、焦虑、抑郁、自卑等不良心理问题，培养其积极情绪和情感素养，促进其形成强有力的意志力、自制力、适应性和主动性。

基于音乐治疗手段的心理服务模式研究:以幼师群体为例内容简介

《以幼师为主体的音乐心理服务模式研究》站在提升幼儿教师心理素质和水平的角度，通过分析幼儿教师心理健康方面存在的主要问题和表现特征，提出解决幼师心理问题的“治疗性”音乐团体心理治疗方法，预防幼师心理隐患的“发展性”音乐团体心理辅导方法。帮助幼师认识自我、探讨自我、接纳自我；使幼师能够掌控自身的情绪状态，保持积极、乐观的心态；能冷静、理智地处理工作中的突发情况；能学会自我心理维护，寻求一般发展性问题和特定矛盾冲突的解决之道。

基于音乐治疗手段的心理服务模式研究:以幼师群体为例目录

前言 /1 **章幼儿教师心理健康概述 / 1 **节健康与心理健康 / 2 第二节幼儿教师心理健康标准 / 6 第三节关注幼儿教师心理健康的意义 / 21 第四节幼儿教师心理健康现状 / 26 第二章幼儿教师的心理类型 / 41 **节幼儿教师的职业心理 / 41 第二节幼儿教师的人格心理 / 78 第三节幼儿教师的人际心理 / 89 第四节幼儿教师的适应心理 / 104 第三章音乐团体心理治疗 / 113 **节音乐心理治疗 / 114 第二节音乐团体心理治疗概述 / 132 第三节音乐教育领域的音乐团体治疗模式 / 143 第四节音乐团体心理治疗的方法 / 153 第五节幼儿教师的音乐团体心理治疗 / 165 第四章音乐团体心理辅导 / 221 节团体心理辅导 / 221 第二节音乐团体心理辅导 / 233 第三节音乐团体心理辅导的方式 / 242 第四节幼儿教师的音乐团体心理辅导 / 250 第五章音乐心理辅导（治疗）师 / 283 节应具备的相关知识 / 283 第二节应具备的素质 / 294 第三节应具备的职业伦理 / 303 主要参考文献 / 308 后记 / 314

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