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相互传染困惑的魟鱼:我与儿童的哲学之旅 版权信息
- ISBN:9787520726436
- 条形码:9787520726436 ; 978-7-5207-2643-6
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
相互传染困惑的魟鱼:我与儿童的哲学之旅 本书特色
本书选取了从4岁到9岁之间探讨过的一些哲学主题:形而上学(本体论)、道德哲学(伦理学)、知识论、逻辑学、心灵哲学和政治哲学,其括就一些“困惑”(譬如关于存在、本质、逻辑、生死、爱、幸福、勇敢、公平、善良、诚信、人与动物的关系、动物的权利、科学与信仰、科学的本质和界限、身心关系、人工智能、本我自我超我、美感体验等等问题)展开的对话。另一方面笔者积极探索哲学。笔者就“是天生的哲学家”命题,提出了的特质:问题缘、问题续和游戏式思维的生活方式,加以论证,以及挖掘其根源。笔者认为是天生的哲学家,所以不能磨灭的哲学天赋,要对行哲学教育,并提出哲学教育的目标就是要重新挖掘心中的宝藏,让呈现真实纯粹的自我, 好地将的哲学特质展现出来。笔者还探索哲学教育的意义,即哲学化是综合素质培养的灵魂。后笔者尝试提出哲学教育的措施——“哲学境构建自身”的思想。
相互传染困惑的魟鱼:我与儿童的哲学之旅 内容简介
儿童在诸多哲学领域,包括形而上学、道德哲学、心灵哲学、甚至政治哲学和美学都可以与成人对话。这本著作通过作者与儿童的日常阅读对话等等实践探索,思索儿童哲学的奥秘,并对对话所涉及到的相关哲学问题进行重新且深入的反思。作者就“儿童是天生的哲学家”命题,提出了儿童的特质:问题缘、问题续和游戏式思维的生活方式,并提出儿童哲学教育的目标就是要重新挖掘儿童心中的宝藏,让儿童呈现真实纯粹的自我,更好地将儿童的哲学特质展现出来。这本著作还探索儿童哲学教育的意义,即哲学化是儿童综合素质培养的灵魂。*后提出儿童哲学教育的措施——“儿童哲学情境构建儿童自身”的思想,为儿童哲学家庭及学校启蒙尝试提供一个可行的方法。
相互传染困惑的魟鱼:我与儿童的哲学之旅 目录
相互传染困惑的魟鱼:我与儿童的哲学之旅 作者简介
李昕桐,吉林省吉林市人,德国汉诺威大学经济学硕士,黑龙江大学哲学博士,复旦大学哲学博士后,德国法兰克福大学访问学者。 现为黑龙江大学哲学学院副教授,硕士生导师。主要从事马克思主义哲学、新现象学研究。著有:《震颤的身体——施密茨身体现象学研究》(东北林业大学出版社)、《身体·情境·意蕴》(人民出版社),近5年共发表学术论文30余篇,其中有多篇文章发表在国家级刊物上,并被《中国社会科学文摘》全文转载。
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