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教育

美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981—2000年(中卷)

作者：郭玉贵

出版社：浙江大学出版社出版时间：2024-02-01

开本：其他页数： 531

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981—2000年(中卷) 版权信息

ISBN：9787308244183
条形码：9787308244183 ; 978-7-308-24418-3
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981—2000年(中卷) 本书特色

★1981-2000年是美国全国性教育政策形成的关键时期。相较于之前美国联邦政府逐步介入教育领域的缓慢历程，在经历20世纪80年代中前期里根总统的“无为而治”之后，教育事务在联邦政府工作中的重要性开始成为政治共识，美国全国性教育政策形成的历史契机得以出现。中卷敏锐地把握住了美国全国性教育政策形成的关键时间节点，清晰地呈现了美国全国性教育政策形成的动态历程。在框架结构上，著作巧妙融合了历史演进过程与重大政策转变：在分析论述上，著作有效兼顾了社会政治环境与关键人物叙事；在文献史料上，著作顺利打通了美国学术认知与中国本土研究。 ——江苏大学教师教育学院院长、教授，美国加州大学伯克利分校访问学者王佳佳 ★1981-2000年是美国全国性教育政策形成的关键阶段，教育议题在美国联邦政府议程和各种民意调查中的热度快速上升。该书对里根总统、老布什总统和克林顿总统执政时期的执政理念、政治态势、重要教育决策和改革做了全面深入的描述和鞭辟入里的分析，为读者呈现出内容丰富、细节充分、脉络清晰的美国教育变革的政治图景。 ——南京师范大学教育科学学院教授，美国斯坦福大学访问学者生兆欣 ★该书在上卷的基础上，以三任总统任职时间为主线，详细论述了20世纪*后二十年里美国全国性教育政策形成的历史过程、特点和趋势，内容丰富翔实，为那个风起云涌的教育改革年代描绘了一幅壮阔的图景。在这二十年的变革中，政府、社会团体、民众等各种力量相继登场、互相交织、彼此博弈，深深影响着美国全国性教育政策的走向。郭玉贵教授把这段纷繁复杂的历程在书中娓娓道来，人物、时间、法案、报告等更是信手拈来，让读者有一种身临其境之感。郭玉贵教授的中卷把美国二十年的教育政策演变写成了一部巨著，这二十年的教育变革对迄今为止的美国教育演进有着深刻的影响，对我们更加准确地认识今天的美国教育以及预测将来美国教育的演进方向都有着重要意义。 ——浙江大学教育学院副教授，美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者王慧敏 ★约翰·E.丘伯（John E.Chubb）和泰力-M.默（Terry M.Moe）在1990年出版的轰动美国教育研究界的那本《政治、市场与学校》（Politics，Markets and America's Schools）中指出：“为什么政府如此努力推进教育改革却收效甚微？政府无法解决教育问题，因为它就是问题本身。”这在许多国家教育改革的跌宕起伏中得到了充分印证。郭玉贵老师围绕美国全国性教育政策这个主题，深耕细作、久久为功，让我们逐步认识到美国全国性教育政策的历史脉络和政治逻辑。与郭老师相识多年，可算忘年交，他让年轻学者看到“知识分子的忠诚”是对信念的恪守、对真相的探寻、对历史的交代。 ——华东师范大学教育部中学校长培训中心讲师、博士，美国加州大学伯克利分校法学院访问学者刘涛 ★《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势：殖民地时期-1980年（上卷）》已顺利出版，广受好评。中卷承袭了上卷的写作方式，阐述了不同时期联邦政府教育政策调整的原因，梳理不同利益相关群体在联邦政府教育政策形成和执行过程中所发挥的作用，向读者生动展现了美国联邦政府教育政策的演变历程。从辨析美国当代自由主义与保守主义的渊源到梳理美国联邦政府教育政策重点的演变，从论述具有鲜明保守主义特征的“里根式的教育主张”到两党趋同的教育政策，该书篇幅宏大，资料丰富，层层剖析，娓娓道来，对于青年学者了解和研究美国教育政策十分有帮助。 ——中国教育科学研究院助理研究员，美国密歇根大学访问学者蓝文婷

美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981—2000年(中卷) 内容简介

本书对1981—2000年美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势进行了详细和深刻的剖析围绕社会各利益团体和民众在全国性教育政策形成过程中的博弈方式、过程、内容和结果进行了广泛和深入的介绍，尤其是对自20世纪80年代起步的知识经济时代至整个20世纪90年代的联邦教育政策的形成起的主导作用和各州地方政府、企业界、社会组织、教育团体等各利益攸关参与方的作用进行了详尽的个案研究，对社会各利益团体和民众在全国性教育政策形成过程中的博弈方式、过程、内容和结果进行了广泛和深入的介绍。

美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981—2000年(中卷) 目录

第六章美国当代自由主义与保守主义的渊源与演变 **节美国当代自由主义和保守主义的渊源与演变第二节美国自由主义与保守主义相异点及其各自的党派属性第七章美国联邦政府20世纪80年代教育政策以“无为而治”为主 **节 1980年总统大选前后美国面临的国内外困境与挑战第二节 1980年总统大选:里根VS卡特第三节里根总统任内的主要举措第四节里根总统**任期的教育政策(1981—1984年) 第五节里根总统第二任期的教育政策(1985—1988年) 第六节各州教育改革第七节联邦*高法院在审理教育诉讼案件时的立场转向右倾保守第八节本章小结第八章 “教育总统”的教育改革“折戟政坛”———壮志未酬身已退 **节老布什竞选总统的曲折历程第二节 1988年的总统大选:老布什VS杜卡基斯第三节老布什总统任内的教育改革与教育政策第四节对“教育总统”的教育改革“折戟政坛”的简析第五节民间教育改革的创新与突破第六节以充足和高效为导向的学校财政改革与系统性学校改革第九章美国联邦政府20世纪90年代教育政策朝两党趋同的方向迈进 **节克林顿担任总统之前的人生经历第二节 1992年总统大选:克林顿VS老布什第三节克林顿总统执政*初两年的教育建树第四节 1994年国会中期选举与共和党全面“反攻倒算” 第五节 1996年总统大选:关于联邦教育政策的全民公决第六节 1997—2000年:共和党在教育问题上的反思与两党寻求新共识第七节 20世纪90年代教育“明星州长”脱颖而出后记参考文献附录一附录二

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美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981—2000年(中卷) 作者简介

郭玉贵美国纽约州立大学布法罗分校全球人力资源战略与国际比较教育学博士,浙江大学创新管理与持续竞争力研究中心兼职研究员和美国亚洲文化学院(UACA)院长助理兼国际教育研究中心主任,同时担任中国国际人才专家委员会特邀研究员。曾任浙江大学管理学院中美社会治理创新研究中心常务副主任和zgmzcjh中央委员会参政议政特邀研究员。主要从事全球化和知识经济有关的科技、教育政策和人才发展战略、中美教育改革和发展中的重大战略性问题、知识经济时代城市与地区发展的制约性因素、中国人口构成与中产阶层的培育、退役军人与农民工职业教育保障机制等领域研究。在国内外发表中英文文章80多篇。代表专著有:《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势(上卷)》《反思与超越———构建新时代中国特色职业教育保障体系》《美国全球人力资源战略的历史演变与启示———构建面向世界的中国21世纪人才战略》《美国和苏联学位制度比较研究———兼论中国学位制度》《布什执政八年的教育遗产与奥巴马教育政策的推测》及Asia??sEducationalEdge 等。

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