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小学作文选切描三步法 写好日记 版权信息
- ISBN：9787122424952
- 条形码：9787122424952 ; 978-7-122-42495-2
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
小学作文选切描三步法 写好日记 本书特色
3步法构建思维模型，帮孩子形成写作思维路线图3步法总方法：选要素—切内容—描细节有趣：以来到现实生活的孙悟空为主角，以穿越诗词世界、童话世界与寓言故事世界为情节，以科幻、奇幻、历险、悬疑、国学等为元素，把学写作的趣味性做到了佳境。有序：能力阶梯设置上，从30字到300字，由易到难；在每个单元的训练序列上，由简到繁，磨炼写具体写生动的基本功；在每个练习的步骤上，由分到合。有法：“选要素——切内容——描细节”通用3步法。具体应用到不同文体不同内容，又有不同的小的步骤。这是高端思维科学的结晶，是支架教学理论的成果，是千万成功案例的总结。有魂：落实立德树人的教育根本任务，本书融汇众多宏大主题的故事，潜移默化中为孩子“打下人文精神的底子”，完成人格塑造目标。古人云，诗中有画古诗词中的一幅幅画面可以激发孩子对画面的兴趣可以引导孩子有序观察画面的能力可以培养孩子细腻描写画面的技巧用古诗穿越故事引导孩子迈入看图写话的门槛是提升孩子看图写话能力的快捷方式
小学作文选切描三步法 写好日记 内容简介
日记是练笔的优选形式。坚持写日记，是提升孩子作文水平有效的方式。但现实是，孩子们很难坚持，效果也差强人意。基于多年的中小学作文教学的实践，我们总结出一套小学日记的行之有效的训练方法，编写了这本《小学作文“选切描”三步法.写好日记》。
本书借着成语故事讲写日记，以来到现实生活的孙悟空为主角，以穿越故事世界为情节，让孩子在读故事中乐翻天，激发日记写作兴趣。同时，运用“选要素一切内容一描细节”三步法，理清日记的写作思路，构建起模型化的写作思维，在头脑里形成了一种确定的“思维路线图”，帮助孩子实现表达的快速和流畅。
希望本书能为孩子们的作文打开一条便捷有效的通道，让孩子们爱上作文，写好作文！
小学作文选切描三步法 写好日记 目录
小学作文“选切描”三步法.写好日记
序幕 《作文秘籍》，你在哪里？ 1 引子 “作文大师”来到我家 6
**篇 写人日记 10
第1集 穿越遇见李白
——学习用日记描写自己 11 第2集 走近孟子的母亲
——学习用日记描写妈妈 24 第3集 厉害了，卖油老翁
——学习用日记描写爸爸 35 第4集 身怀绝技的老师
——学习用日记描写老师 45 第5集 东郭先生和狼
——学习用日记描写陌生的好心人 55
第二篇 记事日记 65
第6集 令人敬佩的“愚公”
——学习用日记叙述家中事件（一） 66 第7集 叶公真的喜欢龙吗？
——学习用日记叙述家中事件（二） 76 第8集 不专注的下场
——学习用日记叙述校园事件（一） 86 第9集 关尹子教学生射箭
——学习用日记叙述校园事件（二） 96 第10集 刻舟求剑的笑话
——学习用日记叙述社会事件 107
第三篇 写景状物日记 117
第11集 古代的校园长什么样？
——学习用日记描写校园美景 118 第12集 鄱阳湖的故事
——学习用日记描写公园美景 128 第13集 “高山流水”的来历
——学习用日记描写旅游景点美景 138 第14集 杨布与狗
——学习用日记描写动物 149 第15集 路边那一片李子树
——学习用日记描写植物 158 第16集 沾满血泪的宝玉
——学习用日记描写物品 168
第四篇 写感想日记 178
第17集 一个巨人的理想
——学习用日记表达理想 179 第18集 发誓填平海洋的小鸟
——学习用日记表达心愿 189 第19集 大王，请听我说
——学习用日记说说心里话 199 第20集 一个神童的毁灭
——学习用日记写感悟 210
尾声 挑战“喜马拉雅” 220 指导手册
卷首语 习惯写日记，撒播金种子 1
一、写人日记
第1集 穿越遇见李白
——学习用日记描写自己 5 第2集 走近孟子的母亲
——学习用日记描写妈妈 9 第3集 厉害了，卖油的老头
——学习用日记描写爸爸 13 第4集 身怀绝技的老师
——学习用日记描写老师 18 第5集 东郭先生和狼
——学习用日记描写陌生的好心人 23
二、记事日记
第6集 令人敬佩的“愚公”
——学习用日记叙述家中事件（一） 28 第7集 叶公真的喜欢龙吗？
——学习用日记叙述家中事件（二） 33 第8集 不专注的下场
——学习用日记叙述校园事件（一） 37 第9集 关尹子教学生射箭
——学习用日记叙述校园事件（二） 41 第10集 刻舟求剑的笑话
——学习用日记叙述社会事件 45
三、写景状物日记
第11集 古代的校园长什么样？
——学习用日记描写校园美景 51 第12集 鄱阳湖的故事
——学习用日记描写公园美景 55 第13集 “高山流水”的来历
——学习用日记描写旅游景点美景 59 第14集 杨布打狗
——学习用日记描写动物 63 第15集 路边那一片李子树
——学习用日记描写植物 67 第16集 沾满血泪的宝玉
——学习用日记描写物品 71
四、写感想日记
第17集 一个巨人的理想
——学习用日记表达理想 76 第18集 发誓填平海洋的小鸟
——学习用日记表达心愿 80 第19集 国王，请听我说
——学习用日记说说心里话 84 第20集 一个神童的毁灭
——学习用日记写写感悟 88
附录：部编同步题目与《写好日记》分册衔接方案一览表 92
序幕 《作文秘籍》，你在哪里？ 1 引子 “作文大师”来到我家 6
**篇 写人日记 10
第1集 穿越遇见李白
——学习用日记描写自己 11 第2集 走近孟子的母亲
——学习用日记描写妈妈 24 第3集 厉害了，卖油老翁
——学习用日记描写爸爸 35 第4集 身怀绝技的老师
——学习用日记描写老师 45 第5集 东郭先生和狼
——学习用日记描写陌生的好心人 55
第二篇 记事日记 65
第6集 令人敬佩的“愚公”
——学习用日记叙述家中事件（一） 66 第7集 叶公真的喜欢龙吗？
——学习用日记叙述家中事件（二） 76 第8集 不专注的下场
——学习用日记叙述校园事件（一） 86 第9集 关尹子教学生射箭
——学习用日记叙述校园事件（二） 96 第10集 刻舟求剑的笑话
——学习用日记叙述社会事件 107
第三篇 写景状物日记 117
第11集 古代的校园长什么样？
——学习用日记描写校园美景 118 第12集 鄱阳湖的故事
——学习用日记描写公园美景 128 第13集 “高山流水”的来历
——学习用日记描写旅游景点美景 138 第14集 杨布与狗
——学习用日记描写动物 149 第15集 路边那一片李子树
——学习用日记描写植物 158 第16集 沾满血泪的宝玉
——学习用日记描写物品 168
第四篇 写感想日记 178
第17集 一个巨人的理想
——学习用日记表达理想 179 第18集 发誓填平海洋的小鸟
——学习用日记表达心愿 189 第19集 大王，请听我说
——学习用日记说说心里话 199 第20集 一个神童的毁灭
——学习用日记写感悟 210
尾声 挑战“喜马拉雅” 220 指导手册
卷首语 习惯写日记，撒播金种子 1
一、写人日记
第1集 穿越遇见李白
——学习用日记描写自己 5 第2集 走近孟子的母亲
——学习用日记描写妈妈 9 第3集 厉害了，卖油的老头
——学习用日记描写爸爸 13 第4集 身怀绝技的老师
——学习用日记描写老师 18 第5集 东郭先生和狼
——学习用日记描写陌生的好心人 23
二、记事日记
第6集 令人敬佩的“愚公”
——学习用日记叙述家中事件（一） 28 第7集 叶公真的喜欢龙吗？
——学习用日记叙述家中事件（二） 33 第8集 不专注的下场
——学习用日记叙述校园事件（一） 37 第9集 关尹子教学生射箭
——学习用日记叙述校园事件（二） 41 第10集 刻舟求剑的笑话
——学习用日记叙述社会事件 45
三、写景状物日记
第11集 古代的校园长什么样？
——学习用日记描写校园美景 51 第12集 鄱阳湖的故事
——学习用日记描写公园美景 55 第13集 “高山流水”的来历
——学习用日记描写旅游景点美景 59 第14集 杨布打狗
——学习用日记描写动物 63 第15集 路边那一片李子树
——学习用日记描写植物 67 第16集 沾满血泪的宝玉
——学习用日记描写物品 71
四、写感想日记
第17集 一个巨人的理想
——学习用日记表达理想 76 第18集 发誓填平海洋的小鸟
——学习用日记表达心愿 80 第19集 国王，请听我说
——学习用日记说说心里话 84 第20集 一个神童的毁灭
——学习用日记写写感悟 88
附录：部编同步题目与《写好日记》分册衔接方案一览表 92
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小学作文选切描三步法 写好日记 作者简介
何捷，人民教育出版社2022年版《同步作文》主编，百万畅销书《作文笑传》系列丛书作者 ，闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员，福建教育学院语文课程与教学研究所兼职研究员，福建省作协会员，中国写作学会中小学写作教学专业委员会小学课堂教学部主任，全国首届十大青年名师 ，全国首届“具有重大影响的写作教学名师”。出版书籍：《魔力语文学院》《作文笑传》《梦游阅读国》等等，被业内专家称为“卓yue写作教学名师”，被孩子称为“有魔力的作文老师”，被家长称为“让孩子爱上作文的魔法师”。赵春霞，北京师范大学中文系硕士，长期从事青少年语文阅读与写作研究，参与策划编写教中小学语文读物百余册。沈学武，中国语文报刊协会写作教学专业委员会理事，中国文章学研究会导读导写研究中心学术委员，曾任武汉国际楚才作文竞赛评委。参与编写教中小学语文教材教辅百余册。视频课程录制：张丹（17年教龄的资深小学语文教师，全国语文教师教学大赛特等奖获得者）。
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