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英语学术著作

英语教师课堂话语的互动性研究:系统功能语言学视角:a systemic-functional perspective

作者：杨雪燕著

出版社：复旦大学出版社出版时间：2023-10-01

开本： 23cm 页数： 12,281页

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

英语教师课堂话语的互动性研究:系统功能语言学视角:a systemic-functional perspective 版权信息

ISBN：9787309170276
条形码：9787309170276 ; 978-7-309-17027-6
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
外语
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英语学术著作

英语教师课堂话语的互动性研究:系统功能语言学视角:a systemic-functional perspective 内容简介

本书是国家社科基金项目“系统功能语言学视角下中国高校英语教师课堂互动能力研究”（16BYY090）*终研究成果。本研究以问题为导向，关注一线英语教师在教学实践中遇到的一个实际问题，即如何提高课堂互动能力以提升课堂教学效果。以往研究提出了有效课堂互动的理念，但同时发现在教学理念与教学实践之间、教师认知与教师行为之间往往存在着差距。针对这种差距，本研究展开了全新的探索。在整体思路上，以教师的课堂话语为突破口，将抽象的有效互动理念与具体的教师课堂话语联系起来。在研究路径上，将系统功能语言学理论应用于教师话语分析，同时采用多种实证研究手段考察学生对教师话语的反应，基于实际互动效果揭示教师话语的不同特征并检验其互动性差异。经过理论—实践—理论—实践的反复过程，本研究建构了一个具有理论

英语教师课堂话语的互动性研究:系统功能语言学视角:a systemic-functional perspective 目录

图示目录表格目录 **部分研究基础 **章研究背景 1.1 外语教学环境中的课堂互动 1.2 教师在课堂互动中的作用 1.3 教师发展需求与面临的挑战 1.4 迎接挑战的路径 1.5 本研究的路径及基本思路第二章文献评述 2.1 二语习得理论视角 2.1.1 “互动假说”视角 2.1.2 社会文化理论视角 2.2 系统功能语言学视角 2.3 本研究的方向与目标第三章理论框架 3.1 课堂互动事件 3.2 教师课堂话语的互动性 3.2.1 教师提问的互动性 3.2.2 教师陈述的互动性 3.3 本研究的总体计划第二部分建构英语教师提问的互动性系统第四章英语教师提问互动性的基本特征 4.1 研究设计 4.1.1 研究问题 4.1.2 语料收集 4.1.3 语料分析 4.2 研究结果 4.2.1 教师对人际意义的选择 4.2.2 教师的选择与学生回答之间的关系 4.3 描述与讨论 4.4 小结第五章英语教师提问中信息类型的互动性特征 5.1 研究设计 5.1.1 研究问题 5.1.2 语料收集 5.1.3 语料分析 5.2 研究结果 5.2.1 教师对信息类型的选择与学生回答之间的关系（1） 5.2.2 教师对信息类型的选择与学生回答之间的关系（2） 5.3 描述 5.4 讨论 5.5 小结第六章英语教师提问中人际投射的互动性特征 6.1 研究设计 6.1.1 研究问题 6.1.2 参与者 6.1.3 实验数据采集与分析 6.1.4 访谈数据采集与分析 6.2 研究结果

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英语教师课堂话语的互动性研究:系统功能语言学视角:a systemic-functional perspective 作者简介

杨雪燕，博士、复旦大学外文学院教授、博士生导师。曾任教于外交学院英语系（1990—2008）和北京外国语大学英语学院（2008—2016）。研究兴趣包括系统功能语言学、教育语言学、话语分析、文体学等。已出版专著Modelling Text as Process （Continuum 2010）和《系统功能语言学理论与实践》（上海外语教育出版社 2021），发表论文50余篇，其中30余篇发表于SSCI和CSSCI期刊，包括The Modern Language Journal、System、Language and Education、Text & Talk、《外语教学与研究》《外国语》《中国外语》《外语教学》《当代修辞学》《中国翻译》等。

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