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让心理学走进家庭教育的关键期 版权信息
- ISBN：9787509695715
- 条形码：9787509695715 ; 978-7-5096-9571-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
让心理学走进家庭教育的关键期 内容简介
本书以0-12岁处于家庭教育关键期的孩子为研究对象、以这个年龄阶段孩子在成长过程中显著、常见的心理、行为问题为解决对象，从关键期家庭教育意识建立、孩子行为养成、学习能力培养、社会交往能力提升、积极情绪建构、完整人格塑造、健全的社会人培养以及心理障碍的消除8个维度来探讨儿童的培养，既有对0-12岁孩子问题行为状态描述、又有问题行为背后的心理动因分析、还有有效的矫正办法，对广大家长朋友、家庭教育学科研究者、工作者、学生教育工作者都具有指导、参考作用。
让心理学走进家庭教育的关键期 目录
**章 核心——用发展心理学抓住关键期的教育
一、关键期教育对人一生成长的重要性
二、关键期儿童的主要压力
三、关键期儿童家庭教育的几个误区
（一）“打是亲，骂是爱”是家庭教育的谎言
（二）关于家庭教育中的“红白脸”现象
（三）关于贏在起跑线
（四）“都是为了你好”的教育悖论
（五）关于感统失调
四、关键期的用心陪伴
（一）帮助孩子度过三个逆反期
（二）帮助孩子度过青春期
（三）珍惜孩子的每一次成功
（四）创造条件帮助孩子逐步独立
第二章 行为——用行为心理学培养孩子良好的行为习惯
一、孩子的攻击行为
（一）什么是孩子的攻击行为
（二）孩子攻击行为的处理办法
二、孩子的骂人行为
（一）正确认识孩子的骂人行为
（二）孩子说脏话的解决办法
（三）孩子说脏话的预防办法
三、孩子的任性行为
（一）什么是孩子的任性行为
（二）假任性与真任性的区别
（三）孩子真任性的解决办法
四、孩子的说谎行为
（一）孩子说谎的定义
（二）正确对待孩子的说谎
（三）孩子说谎的分类
（四）孩子说“白谎”和“黑谎”的正确引导方法
五、孩子的 行为
（一）什么是孩子的 行为
（二）孩子 行为的心理动因
（三）孩子 行为的应对办法
第三章 交往——用沟通心理学提升孩子的社会交往能力
第四章 学习——用认知心理学提升孩子的学习力
第五章 情绪——用积极心理学为孩子建构积极情绪
第六章 个性——用个性心理学塑造孩子的完整人格
第七章 社会——用社会心理学帮助儿童成为“社会人”
第八章 障碍——用异常心理学消除孩子的心理障碍
参考文献
展开全部
让心理学走进家庭教育的关键期 作者简介
母瑛，女，生于1 970年8月，心理学教授，四川省心理学会副秘书长，成都职业技术学院心理学学科dai头人。工作以来，公开发表论文40余篇，出版学术专著2部，主编教材5本，专著《大学生诚信心理研究》获2019年成都市第十四次社科奖三等奖。主持厅级课题3项，主研厅级谋题1项，主持院级课题5项，主研院级课题2项。取得心理学软件著作权3项、新型实用专利权1项。先后担任教育部第二批现代学徒制试点单位棋艺学徒建设二级项目负责人、四川省创新行动计划棋艺现代学徒制建设二级项目负责人、成都市特色院校棋艺学院建设项目二级项目负责人。其主研的《棋文化传承的高职“双平台”建设的研究与实践》教改课题获成都市教育局2017年成都市优秀教学成果三等奖，主研的“以大师工作室为yin领，高职院校棋艺人才现代学徒制培养模式改革与实践”获四川省2021年教学成果奖二等奖。作者家庭教育实践经验丰富、成绩斐然，其女本科毕业于上海交通大学微电子专业，研究生就读于美国加州大学圣地亚哥分校计算机软件专业，研究生毕业顺利入职美国TIKTOK互联网科技公司，目前担任软件工程师，25岁年薪百万。
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