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“双减”下的课堂重构——激发学习内驱力的另一种可能 版权信息
- ISBN：9787576331172
- 条形码：9787576331172 ; 978-7-5763-3117-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
“双减”下的课堂重构——激发学习内驱力的另一种可能 内容简介
本书分为五章，从课堂教学问题和相关理论梳理入手，介绍了如何借助思维工具推动课堂教学改革的操作范式，既有对典型学校课堂教学改革的“解剖麻雀”式的分析，也有以学科核心素养为指针的教学设计案例和课堂教学实践案例。每个案例配有图文介绍。
“双减”下的课堂重构——激发学习内驱力的另一种可能 目录
前言
**章课堂重构:激发学力
一、底层逻辑:课堂重构的理论阐释
二、教学设计:课堂重构的关键锚点
三、教师转型:课堂重构的
第二章“三图六构”思维课堂:课堂重构的实践范例
一、掇菁撷华:思维导图何以能入课堂教学
二、思维课堂:以“三图六构”为基本结构的课堂范式
三、“三图六构”思维课堂的有效应用
第三章整体建构:课堂教学改革的北外附中探索
一、聚焦任行顶层设计，明确“我们做什么?”
二、多渠道提升课程实施品质，探寻“我们怎么做?”
三、关注师生成步，检验“我们做得怎么样?”
第四章设计转化:课堂重构教学设计案例
单元教学设计1:高中语文“劳动光荣”
单元教学设计2:高中数学向量视角下的立体几何问题解决
单元教学设计3:高中英语“The Admirable"
……
第五章根实践:课堂重构教学课例
后记
展开全部
“双减”下的课堂重构——激发学习内驱力的另一种可能 作者简介
李建民：女，教育学博士，中国教育科学研究院副研究员，主要关注基础教育改革与发展、教育政策、日本教育改革等，在《教育研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》等发表《“全面普及高中阶段教育”的内涵释要与路径选择》、《新时代普通高中教育转型发展关键在育人模式变革》等学术论文30多篇，主持“中西部地区‘县中’发展内生力提升策略与支持体系研究”、“新时代普通高中育人方式改革研究”等国家级、院级重大重点科研课题、项目近30项。主要社会兼职有中国教育学会教育管理分会教育策划学术委员会专家委员、中国地方教育史志研究会教育评价与人才选拔分会常务理事等。
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