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学业水平考试命题方法与应用——指向核心素养的评价 版权信息
- ISBN：9787303281831
- 条形码：9787303281831 ; 978-7-303-28183-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学业水平考试命题方法与应用——指向核心素养的评价 内容简介
重在从理论层面介绍测验命题的理论依据、流程及方法等。具体而言，在传统测验技术方面，首先明晰测验的种类、功能、目的、开发流程等基本问题并从支持测验开发的理论基础入手详细阐述与测验开发相关的理论知识及应用。继而针对测验蓝图的设计、纸笔测验（客观题、主观题）的编制及编码技术、表现性评价的设计、档案袋评价等过程性评价的设计几个主题进行说明。此外将就测试卷的质量分析、分数报告的解读、基于评价改进教学等围绕测验结果不同角度使用方面的问题进行阐述。在新测验技术方面，随着信息化程度的提高以及测量领域对于学生能力的估计方法的进展，近年来计算机化测验技术有较大发展并在多个测验项目中得到实践应用，本书将简要介绍当前的国际研究进展。在测验目标的导向方面，结合当前国际及国内普遍的热点话题，即新时代对人的培养要求问题，也即国内的“核心素养”领域一些重点能力如问题解决、审辨式思维、跨学科能力等的评价进展进行、发展方向以及对未来发展的启示作出介绍。各学科分册将在**册的框架基础上，结合各自学科特点，深入说明如何依据教育测量学的指标进行学科命题。
学业水平考试命题方法与应用——指向核心素养的评价 目录
**部分 测验的基本概况
**章 测验
**节 测验、测量与评价
第二节 测验的类型
第三节 测验的理念与原则
第四节 测验的发展趋势
第二部分 测验的编制
第二章 教育评价基本理论
**节 布卢姆教育目标分类学
第二节 学习结果的结构分类学
第三节 教育评价理论的应用
第三章 测验框架与蓝图设计
**节 测验设计
第二节 测验方案
第三节 命题蓝图的编制方法
第四章 题目类型及命题一般原则
**节 题目类型
第二节 命题一般原则
第五章 选择反应试题
**节 选择反应试题的概念及类型特点
第二节 选择反应试题编制的基本原则
第三节 选择反应试题的题组设计
第六章 建构反应试题
**节 建构反应试题的概念及类型特点
第二节 建构反应试题编制的基本原则
第三节 建构反应试题评分的基本原则与方法
第七章 表现性评定
**节 什么是表现性评定
第二节 表现性评定包括哪些类别
第三节 如何设计校内表现性评定任务
第四节 如何设计大规模测验的表现性评定任务
第八章 档案袋评价
**节 档案袋评价概述
第二节 档案袋评价的开发与实施
第九章 计算机测验
**节 国际背景
第二节 题型分类
第三节 效度及因素
第四节 未来发展
第十章 高级思维能力测评
**节 什么是高级思维能力
第二节 PISA测验中的高级思维能力测评工具介绍
第三部分 测验质量的评价
第十一章 评价与标准的一致性分析
**节 一致性分析的概念及发展
第二节 一致性分析模式
第三节 本土化的一致性分析工具
第四节 实证研究
第十二章 试卷质量分析
**节 经典测量理论
第二节 基于经典测量理论的试卷质量分析指标
第三节 基于经典测量理论的试题质量分析指标
第四节 项目反应理论
第五节 基于项目反应理论的试题质量分析指标
第六节 基于项目反应理论的试卷质量分析指标
第七节 题目筛选的原则
第十三章 试卷质量分析指标计算的实践操作
**节 试卷质量分析指标的计算
第二节 试题质量分析指标的计算
第四部分 测验结果的应用
第十四章 基于测验结果的教学改进
**节 教学改进的背景
第二节 通过测验数据发现问题
第三节 开展对问题的研究
第四节 教学改进的基本步骤及需要注意的问题
参考文献
展开全部
学业水平考试命题方法与应用——指向核心素养的评价 作者简介
张咏梅 2003年毕业于北京师范大学心理学院基础心理学专业，获得博士学位。研究方向为教育测量与评价。自2000年以来，主要从事大规模教育评价、教育考试的理论与应用研究、教育测验与调查工具的设计、开发与应用、高级数据分析方法应用。 已出专著《表现性评定的理论与实践研究》《大规模学业成就调查的开发与应用》，2015年，北师大出版社。
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