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大夏书系·《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读(第二版) 版权信息
- ISBN：9787576037517
- 条形码：9787576037517 ; 978-7-5760-3751-7
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大夏书系·《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读(第二版) 本书特色
经典畅销十年，案例全新修订
以案例解读的方式，助力幼儿园园长、教师解读《指南》
1.以案例解读的方式，助力幼儿园教师教学实践。
2. 本书围绕《指南》中的 “健康”领域、“语言”领域、“社会”领域、“科学”领域、“艺术”领域等5大领域展开，全方位解读幼儿的学习与发展。
3. 重新精选一线教师、园长在实践中的典型活动案例，呈现真实、生动的幼儿活动，并在案例后分别给教师和家长提出建议，极具实操性和借鉴性。
编辑推荐篇章：
《“小胖墩”和“小教练”》
《打败情绪小怪兽》
大夏书系·《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读(第二版) 内容简介
本书总体框架，依照《3—6岁儿童学习与发展指南》的5个领域11个方面32个学习与发展目标进行解读。每个目标下有四个栏目：视野拓展，案例、评析及建议，教育偏差，名著启示，能帮助一线幼儿园园长、教师以及幼儿家长对《指南》进行科学的解读。
大夏书系·《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读(第二版) 目录
**章 解读《指南》“健康”领域
（一）身心状况 / 003
目标1 具有健康的体态 / 003
目标2 情绪安定愉快 / 010
目标3 具有一定的适应能力 / 018
（二）动作发展 / 026
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 / 026
目标2 具有一定的力量和耐力 / 034
目标3 手的动作灵活协调 / 041
（三）生活习惯与生活能力 / 048
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 / 048
目标2 具有基本的生活自理能力 / 056
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 / 062
第二章 解读《指南》“语言”领域
（一）倾听与表达 / 073
目标1 认真听并能听懂常用语言 / 073
目标2 愿意讲话并能清楚地表达 / 080
目标3 具有文明的语言习惯 / 088
（二）阅读与书写准备 / 096
目标1 喜欢听故事，看图书 / 096
目标2 具有初步的阅读理解能力 / 103
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 / 111
第三章 解读《指南》“社会”领域
（一）人际交往 / 121
目标1 愿意与人交往 / 121
目标2 能与同伴友好相处 / 129
目标3 具有自尊、自信、自主的表现 / 136
目标4 关心尊重他人 / 144
（二）社会适应 / 153
目标1 喜欢并适应群体生活 / 153
目标2 遵守基本的行为规范 / 160
目标3 具有初步的归属感 / 166
第四章 解读《指南》“科学”领域
（一）科学探究 / 177
目标1 亲近自然，喜欢探究 / 177
目标2 具有初步的探究能力 / 184
目标3 在探究中认识周围事物和现象 / 191
（二）数学认知 / 199
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 / 199
目标2 感知和理解数、量及数量关系 / 206
目标3 感知形状与空间关系 / 215
第五章 解读《指南》“艺术”领域
（一）感受与欣赏 / 227
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 / 227
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 / 234
（二）表现与创造 / 242
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 / 242
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 / 250
附 《幼儿园保育教育质量评估指南》 / 261
参考文献 / 269
（一）身心状况 / 003
目标1 具有健康的体态 / 003
目标2 情绪安定愉快 / 010
目标3 具有一定的适应能力 / 018
（二）动作发展 / 026
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 / 026
目标2 具有一定的力量和耐力 / 034
目标3 手的动作灵活协调 / 041
（三）生活习惯与生活能力 / 048
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 / 048
目标2 具有基本的生活自理能力 / 056
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 / 062
第二章 解读《指南》“语言”领域
（一）倾听与表达 / 073
目标1 认真听并能听懂常用语言 / 073
目标2 愿意讲话并能清楚地表达 / 080
目标3 具有文明的语言习惯 / 088
（二）阅读与书写准备 / 096
目标1 喜欢听故事，看图书 / 096
目标2 具有初步的阅读理解能力 / 103
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 / 111
第三章 解读《指南》“社会”领域
（一）人际交往 / 121
目标1 愿意与人交往 / 121
目标2 能与同伴友好相处 / 129
目标3 具有自尊、自信、自主的表现 / 136
目标4 关心尊重他人 / 144
（二）社会适应 / 153
目标1 喜欢并适应群体生活 / 153
目标2 遵守基本的行为规范 / 160
目标3 具有初步的归属感 / 166
第四章 解读《指南》“科学”领域
（一）科学探究 / 177
目标1 亲近自然，喜欢探究 / 177
目标2 具有初步的探究能力 / 184
目标3 在探究中认识周围事物和现象 / 191
（二）数学认知 / 199
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 / 199
目标2 感知和理解数、量及数量关系 / 206
目标3 感知形状与空间关系 / 215
第五章 解读《指南》“艺术”领域
（一）感受与欣赏 / 227
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 / 227
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 / 234
（二）表现与创造 / 242
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 / 242
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 / 250
附 《幼儿园保育教育质量评估指南》 / 261
参考文献 / 269
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大夏书系·《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读(第二版) 作者简介
管旅华，编审，《幼儿100》杂志创刊人。《中国教育报》学前教育周刊特约策划，江苏省第二师范学院学前教育学院客座教授，中国优生优育协会婴幼儿照护与发展专业委员会副主任委员。发表论文20多篇，出版专著4部，主编图书100多本。
崔利玲，南京市鼓楼幼儿园园长，正高二级，享受国务院政府特殊津贴专家，现为国家督学、江苏省学前教育学会副会长、江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长、南京师范大学兼职教授。主持、参与了20余项省级以上重大课题，撰写了300多篇论文、实验报告，出版了600余本专著、教材与幼儿读物。
朱瑶，浙江省特级教师，正高级教师。浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园原园长兼幼教集团教科研中心主任，浙江师范大学学前教育专业教育硕士实践指导教师，杭州市西湖区“特级教师工作室”导师，浙江省家庭教育讲师团成员。编写10多部幼儿教育专业丛书，及10多册家庭教育丛书。
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