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图像语言在阅读教学中的实证研究 版权信息
- ISBN：9787306078230
- 条形码：9787306078230 ; 978-7-306-07823-0
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
图像语言在阅读教学中的实证研究 本书特色
本书通过实证研究，为图像语言融入小学语文阅读课程提供了理论依据和实践方法。它不仅从*基础的层面激发学生的想象力和创造力，锻炼他们发现线索、归纳总结、分析联想等关键能力与核心素养，更以大量的教学实践和对比实验，揭示了图像语言是如何影响学生学习和发展的。书中不仅探讨了图像语言在小学语文教学中的运用方法与价值这一主线问题，还对课本插图的使用、图文结合的教学方法、图像语言教材的设计使用等多个问题进行了研究。不仅着眼于学生语文学科核心素养的提升，更着眼于培养具备创新和批判性思考能力的未来领袖。 与此同时，书中的理论推断、教学实例、实验分析与结果论证，不仅可供教育工作者和理论研究者参考，也值得学生家长和关心教育的社会大众关注，通过提供相关的教学设计方向和实际范例，让老师们能有效地掌握教学重点和步骤；让学生能不断探究，愉快学习，成为一个爱好学习的终身学习者，使学与教两方面都能得到受益和增长。
图像语言在阅读教学中的实证研究 内容简介
为了确认图像语言能否提升小学生阅读书面语言的能力，包括不同成绩基础的学生、不同类型的文本以及不同时段的效果，本书以195名小学四年级学生为研究对象，通过图像语言融入语文阅读课程进行准实验研究。不仅从理论层面分析图像语言教学在语文阅读教学中的作用，也从实践方面分析图像语言干预对学生总体语文阅读能力的影响情况和不同水平学生的阅读能力变化情况，研究结果或可为语文教育者提供借鉴。
图像语言在阅读教学中的实证研究 目录
**章 绪论
**节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 概念界定
一、图像语言的概念和内涵
二、阅读能力的内涵和评量
第三节 文献综述
一、图像及图像语言研究综述
二、多模态理论在语文阅读中的应用
三、图画书在小学语文阅读中的价值研究
四、国内外图像语言融入阅读教学研究的现状
第四节 研究主要内容和研究目的
一、研究的主要内容
二、研究目的和研究问题
第五节 研究设计和方法
一、研究设计
二、研究方法
第二章 实验设计
**节 实验对象和实验工具
一、实验对象
二、实验工具
三、实验过程设计
第二节 图像语言融入阅读教学的设计与实施
一、图像语言教学的内容
二、图像语言教学的组织
三、图像语言的教学策略
四、图像语言课程的师资培训
第三节 实验进度安排和实施
一、预实验的安排和实施
二、正式实验的安排和实施
第三章 实验结果
**节 对实验对象基本特征的分析
第二节 实验干预对学生各类文本理解能力的影响与分析
一、实验干预对学生文本理解能力的影响
二、实验干预对学生文学类文本理解能力的影响分析
三、实验干预对学生信息类文本理解能力的影响分析
第三节 学生对图像语言知识的了解情况——基于问卷调查数据的分析
一、学习图像语言知识之前
二、学习图像语言知识之后
第四节 师生对图像语言教学的意见——基于师生访谈结果分析
一、学生访谈
二、教师访谈
第五节 研究结果讨论
一、文本理解能力的影响因素分析和讨论
二、文学类文本理解能力的影响因素分析和讨论
三、信息类文本理解能力的影响因素分析和讨论
第四章 研究讨论与建议
**节 讨论
一、语文阅读能力再思考
二、语文阅读课程内容及教法更新
三、语文教师视觉素养的提升路径
四、图像融合的时代趋势和教育展望
第二节 建议
一、图像语言教学宜采用混合取向的课程设计
二、选取合适的图像语言学习栽体和文本
三、加强图像语言学习策略的教学
四、加强对教师图像语言能力的培训
第三节 研究的限制和展望
一、研究的限制
二、研究展望
第五章 总结
参考文献
附录
附录l 学生访谈提纲
附录2 教师访谈提纲
附录3 学生调查问卷
附录4 教师调查问卷
附录5 图像语言课程的教学指引与导读
附录6 图像语言基础知识课程教学内容
展开全部
图像语言在阅读教学中的实证研究 作者简介
苏雅文，集美大学副教授，硕士生导师，香港教育大学教育学博士，研究方向为人工智能教育、课程与教学论等。成果主要聚焦人工智能背景下的可持续发展、数字化教学、创新创业教育等研究领域，研究内容涉及线上线下混合教学模式、自适应学习系统的开发设计、虚拟仿真技术的应用、数字化教育各种指标体系的建立及评价。目前以第一作者身份围绕“人工智能”和“教育评价”等主题已发表9篇SCI和SSCI核心期刊论文。 李沫彦，讲师，香港教育大学教育学博士，汕头职业技术学院语言文化传媒教研室主任，研究方向是新技术应用于传统文化教学设计。目前已主持或完成教育部中外人文交流项目、 广东省教育科学“十三五”规划项目、广东省教育厅青年创新人才项目等，已发表6篇SCI和SSCI核心期刊论文。 文英玲，博士，香港教育大学助理教授、中文及普通话专业发展课程主任，研究方向包括中国传统文化、阅读理论与策略等。曾任香港考试及评核局公开考试委员会委员、家校合作委员会副主席，香港西九龙文娱艺术区管理局咨询小组成员及公民教育委员会委员。
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