扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
非正式学习空间的设计 版权信息
- ISBN：9787308242165
- 条形码：9787308242165 ; 978-7-308-24216-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
非正式学习空间的设计 内容简介
非正式学习空间愈发成为当代学校规划与设计的重要领域，成为师生素养发展的关键场所。本书对非正式学习空间的发展历史与现存问题进行了全面梳理，阐述了空间中非正式学习的发生机制，富有深度地系统呈现了开展非正式学习空间建设的设计理念、设计原则、设计方法与设计策略，特别是首创提出了非正式学习空间设计的PDCA模式。书中既有基于比较研究方法展开的全球多国案例研究，更有90余个在中国学校中真实应用的实例。全书理实相合，图文并茂，是一本指导各类教育机构开展非正式学习空间设计，十分富有价值的理论成果与实践指南。
非正式学习空间的设计 目录
**章 绪论
**节 亟须重视学校非正式学习空间建设
一、被忘却的学校非正式学习空间
二、非正式学习空间具有重要价值
第二节 非正式学习空间及其设计的内涵
一、非正式学习
二、非正式学习空间
三、非正式学习空间设计
第三节 非正式学习空间研究的进展述评
一、相关研究进展
二、研究进展述评
第四节 研究问题、思路与方法
一、主要研究对象
二、核心研究问题
三、研究思路与方法
第二章 我国学校非正式学习空间建设现状与挑战
**节 上位理念不重视非正式学习空间建设
一、政府学校设计建规长期存在条文空白
二、学校对建设非正式学习空间存在认知欠缺
第二节 一线师生对非正式学习空间的现状认知与需求分析
一、取样与信效度说明
二、师生使用学校非正式学习空间的现状
三、师生对学校非正式学习空间价值的认识
四、学校普及非正式学习空间的主要障碍
五、未来特色非正式学习空间的建设需求
第三节 我国非正式学习空间建设的主要挑战
一、深入破解非正式学习空间建设的“四类缺乏”难题
二、大力补强非正式学习空间建设的“四种偏少”问题
第三章 多国推进学校非正式学习空间设计的个案研究
**节 美国e3公民高中：创新引入非正式学习空间和参与式设计
一、创新引入满足多元学习的非正式学习空间
二、多方共同参与非正式学习空间的卓越设计
第二节 英国新视线学校：多目的的学习广场设计
一、多种非正式学习空间满足学生的多元需求
二、空间重视全面整合*新的教育技术
三、倡导非正式学习空间环境的舒适性
第三节 一脒岛拜尔高中：超越传统的开放复合型学校
一、基于传统而超越传统的空间功能
二、空间融合非正式学习的开放与复合设计
第四节 中国北京四中房山校区：开放与对话盼新型校园
一、崇尚开放的校园学习空间规划
二、打造丰富的对话交流型非正式学习空间
三、建设在地生态绿色非正式学习的课程资源
第四章 非正式学习空间设计的理论视角
**节 多维理论下的空间设计启示
一、建构主义学习与空间的情景化设计
二、具身认知学习与空间的具身设计
三、第三空间理论与第三空间的设计
四、偶发学习与空间的偶遇设计
第二节 非正式学习空间的设计理念
一、教知识与育文化并举的环境
二、满足不同的非正式学习形态
三、体现灵活可变的学习场景
四、师生为本的人性舒适空间
第三节 非正式学习空间的设计原则
一、通盘有机的整体有序原则
二、实用至上的功能适用原则
三、可用便捷的安全易达原则
四、师生参与的共同建设原则
第五章 非正式学习空间的设计方法
**节 前策划：推进形成合理详实的空间设计任务
一、空间现况的规划分析
二、未来空间的概念构想
三、空间构想的预评估
四、形成策划文档
第二节 中设计：推进设计任务到建设图纸的深入转化
一、空间深度融合教育学需求
二、空间生成的具象设计
三、空间设计成果的合理性评估
四、形成可落地的施工图纸
第三节 持续改进：不断提升建成非正式学习空间的品质
一、开展空间的使用后评价
二、建成空间的再优化设计
三、空间符合需求的再复审
四、建成空间持续发挥效益
第六章 非正式学习空间的设计策略
**节 校园引人新型空间的策略
一、围绕主题深度学习的项目化学习空间
二、开展情境化探究的真实性学习空间
三、学习展示与迭代的路演学习空间
四、线上线下结合的混合学习空间
第二节 公共空间的兼容拓展策略
一、景观空间兼容非正式学习
二、后豺空间拓展非正式学习
第三节 正式学习空间的兼容拓展策略
一、普通教室的多功能复合
二、专用教室的可变灵活复合
第四节 非正式学习空间的增效提质策略
一、提升厅堂交通空间的非正式学习功能
二、增进阅读空间的丰富阅读服务
第七章 非正式学习空间的分类设计实例
**节 科创素养STEM学习中心的设计
一、科创STEM学习中心的前策划
二、科创STEM学习中心的具体设计
三、持续服务学校STEM教育的特色建设
第二节 人文素养图书馆多元学习中心的设计
一、新学校图书馆的老难题
二、以多元学习中心理念引领图书馆的创新设计
三、探索建设面向未来的阅读新场景
第三节 综合素养五育融合学习空间的设计
一、五育并举素养空间的稀缺与突破
二、五育融合的PAMIL学习空间创新设计
三、建设富有魅力的育人新场景
第八章 走向未来的非正式学习空间设计
参考文献
后记
展开全部
非正式学习空间的设计 作者简介
邵兴江博士现为浙江大学教yu学院d委委员，教yu领导与政策研究所常务副所长，副教授，美国NAC建筑事务所教yu项目顾问。从事教yu政策与管理、学习空间规划与设计、比较教yu等领域的研究。主持国家社科基金、国家高端智库、全国教yu规划ban等课题多项，已出版《学校建筑》《中国教育战略研究》《质量导向的义务教育资源均衡配置》等专著，学术论文70余篇。曾获浙江省哲学社会科学优秀成果奖二等1项，获国jia级教学成果奖二等奖1项，省级基础教yu教学成果奖yi二等3项，钱学森城市学奖教yu金奖1项，上海市优秀博士论文奖1项。作为设计总顾问，主持南京外国语学校方山分校、温州市职业中等专业学校、华东师范大学杭州学校、义乌公学等众多学校的设计。发布有《乡村小而美学校建设指南》《中小学阅读空间建设指南》《乡村寄宿制学校生活空间建设指南》等多项国内shou 发的空间建设指南。
书友推荐
- >
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
¥6.3¥14.0 - >
唐代进士录
唐代进士录
¥25.5¥39.8 - >
名家带你读鲁迅:故事新编
名家带你读鲁迅:故事新编
¥13.0¥26.0 - >
巴金－再思录
巴金－再思录
¥14.7¥46.0 - >
二体千字文
二体千字文
¥22.4¥40.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0 - >
罗庸西南联大授课录
罗庸西南联大授课录
¥13.8¥32.0 - >
朝闻道
朝闻道
¥8.8¥23.8
本类畅销
-
文艺复兴时期教育研究
¥24.6¥77 -
名师名校名校长书系 :小学音乐课堂实操手册
¥18.9¥45 -
教育.权力与个人经历-当代西方批判教育家访探录
¥15.8¥35 -
-
-
学校的变革
¥18.8¥47
