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创新思维新论 版权信息
- ISBN：9787030763075
- 条形码：9787030763075 ; 978-7-03-076307-5
- 装帧：平装胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
创新思维新论 本书特色
本书采撷梳理了科学家发明创造中的一系列优秀思维品质和特征，总结提炼了成功思考者所具有的优秀思维品质和独特方法，以期给读者带来新的启示
创新思维新论 内容简介
本书为作者给研究生所开“创造学”“创新思维培养”课程所用，原有主要教材为作者所著《创造技法的理论与应用》（湖北教育出版社，2002），该书已经全部售完。之后采用了很多教材，难以满足研究生教学所需，作者主要是用自编讲义，以近期新研究成果和自己研究心得充实教学内容。本书是在作者多年教学科研经验基础上，总结提炼而成。该书从人类思维的历史视角，阐述创新思维的历史发展，提炼创新思维的内涵，分析创新思维的基本特征，进而运用现代心理学和脑科学等相关成果，以心理为核心，分析创新思维的基本原理，在此基础上介绍评析集中有代表性的创造学思想和创造技法，*后通过案例介绍和分析，探索创新思维培养的策略。
创新思维新论 目录
目录
前言
**章 创新思维的历史演进 1
一、人类早期文化与创造意识的起源 1
二、早期哲学关于创造的理探索及其意义 5
三、由“创造的发现”到“创造的物化” 16
第二章 创新思维的理论基础 28
一、马克思主义关于人的发展学说 28
二、道家哲学中蕴含的创新思维 35
三、创新思维的心理学基础 38
第三章 创新思维的内涵与特征 67
一、创新思维的概念界定 68
二、创新思维的内涵理解 70
三、创新思维的基本特征 72
四、创新思维的案例分析 76
第四章 创新思维的构成要素 81
一、联想：观念的连接 81
二、想象：形象的塑造 84
三、灵感：“顿悟”、突发的认识 87
四、直觉：非渐进、非逻辑的洞察 90
第五章 创新思维认识的视角拓展 93
一、人的本质视角 93
二、人的生存状态视角 96
三、哲学史的视角 99
四、人类种系演进与个体发展视角 101
第六章 创新思维的形成过程与机理 103
一、关于创新思维形成过程的不同观点 103
二、创新思维的形成过程分析 106
三、创新思维的典型机理 108
第七章 创新思维形成发展的影响因素 112
一、知识因素 112
二、智力因素 116
三、情感因素 122
四、人格因素 126
五、动机因素 142
六、环境因素 146
第八章 创造技法 156
一、创造技 156
二、头脑风暴法 164
三、集思法 173
四、检核目录法 186
五、其他创造技法 191
第九章 创新思维的方思想 197
一、德波诺的思维训练观 197
二、奥斯本的创造力激发思想 202
三、戈顿的创新思维开发思想 206
第十章 创新思维发展的理论分析 210
一、创新思维发展的基本目标 210
二、创新思维的新颖品 216
三、创新思维的“双重” 218
四、创新思维发展的基本要求 221
五、“创造人格”的人文意蕴 222
第十一章 创新思维培养的现实反思 231
一、创新思维培养的人文偏差 231
二、创新思维培养的认识前提 234
三、创新思维培养的现实关键 238
四、创新思维培养的实践路径 240
参考文献 251
展开全部
创新思维新论 作者简介
李小平（1963-），男，湖北孝感人，教育学博士后，空军预警学院教授，国务院政府特殊津贴专家，曾任空军预警学院副院长兼教育长、雷达士官学校校长。长期担任中国高等教育学会院校研究会常务理事，参与国家教育部和军委机关高等教育和军事教育领域重大政策法规研究论证。现任军委训练管理部军事职业教育专家组副组长、全军教学评价专家组成员、士官教育联席会副主任委员。近3年，牵头和参与军队院校办学定位、军队院校教育条例、军事职业教育、教学评价等重大理论和政策问题研究，并作为主讲嘉宾在中央电视台进行专题解读；获得国家级教学成果二等奖2项、全国教育科学研究优秀成果二等奖2项，军队级教学成果一等奖、全军政治理论研究优秀成果一等奖等共10余项。 程平(1974-)，女，湖北松滋人，博士，空军预警学院副教授，主要研究方向为高等教育原理、大学组织管理与制度。近5年，作为主要成员参与完成空军级别以上课题20余项，获得军队级教学成果二等奖2项、军队级教学成果三等奖2项、空军级一等奖3项、全军学术征文一等奖5项。在《教育学报》《理论月刊》《中国军事教育》《指挥学报》等期刊发表学术论文30余篇，出版专著4部。 李忆辛，武汉大学马克思主义学院博士研究生，主要研究方向为中国特色社会主义。
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