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高校教师职业角色的当代重构:“教学”与“学术”的整合 版权信息
- ISBN：9787030742124
- 条形码：9787030742124 ; 978-7-03-074212-4
- 装帧：平装胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
高校教师职业角色的当代重构:“教学”与“学术”的整合 内容简介
本书运用"从定性到定量的综合集成"思想方法，以"教学学术"思想为主线，对我国本科院校尤其是教学型或教学研究型大学教师教学学术弱化状况进行调查分析：（1）"问题识别"。即通过问卷调查和访谈法以及个案法识别教学型或教学研究型大学教师教学学术发展存在的突出性问题--大学的"原生功能"（教学）遭到遮蔽而导致的教学学术被忽视，具体体现为：教师教学学术的态度、质与量、制度环境等主要问题；（2）"系统诊断"。从教学型大学或教学研究型大学教师教学学术内外部的观念、评价机制、学术文化传统等因素剖析教师"重科研、轻教学""重专业学术、轻教学学术"的制度环境根源；（3）"路径保障"。在调查研究和根源诊断的基础上，通过专家咨询的方法，提出治理教学型或教学研究型大学教师教学学术制度环境的路径，从理论上尝试构建出保障大学教师教学学术水平提升的制度框架。
高校教师职业角色的当代重构:“教学”与“学术”的整合 目录
**章 高校教师职业角色的内涵与特征 1
**节 高校教师职业角色研究动态 2
第二节 高校教师职业角色的概念及内涵 17
第三节 高校教师职业角色的内在品 23
第二章 高校教师职业角色的历史观照与制度化 39
**节 西方大学教师职业角色的历史观照 40
第二节 我国高校教师职业角色的历史观照 57
第三节 当代我国高校教师职业角色的制度化与现实样态 74
第三章 高校教师职业角色转换的逻辑与表现形态 95
节 高校教师职业角色转换的内外逻辑 96
节 “学术资本主义”背景下高校教师职业角色的转换 102
第三节 从“立法者”到“阐释者”：高校教师职业角色的转换 110
第四章 “双”建设与当代高校教师职业角色的时代要求 121
节 “双”建设与高校师资队伍建设逻辑 122
节 参与学科治理：“双”建设背景下高校教师职业角色的新形态 130
第三节 社会：当代高校教师“社会人”职业角色的新趋势 144
第五章 当代高校教师职业角色的冲突及调适 175
节 高校教师职业角色冲突的内涵与类型 176
节 高校教师职业角色冲突的多重原因 182
第三节 高校教师职业角色冲突调适的实践路径 191
第六章 “学术”与“教学”的整合：当代高校教师职业角色的构建 203
节 “专业学术人”：传统学术观及高校教师职业角色 204
节 “教学学术人”：当代学术观及高校教师职业角色 208
第三节 高校教师“教学学术人”角色的现实考量 215
第四节 “教学”与“学术”的整合：高校教师职业角色重构的路径 230
展开全部
高校教师职业角色的当代重构:“教学”与“学术”的整合 作者简介
杨超，云南景东人，教育学博士，云南师范大学副教授，博士生导师。主要从事高等教育、教育基本原理研究。 近年来，第一作者在CSSCI来源期刊或全国中文核心期刊发表学术论文20余篇；主持国家级、省部级项目6项，厅级项目3项；参与国家级、省部级项目10余项；出版学术专著2部；获云南省教学成果奖一等奖1项（排名第二）、云南省社会科学奖三等奖1项（排名第一）、云南省教育科学优秀成果奖三等奖1项（排名第一）。
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