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学前教育学 版权信息
- ISBN：9787309165074
- 条形码：9787309165074 ; 978-7-309-16507-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前教育学 内容简介
本教材是“十四五”职业教育国家规划教材。第三版在前两版的基础上以《幼儿园教师专业标准（试行）》为指引，贯彻《教师教育课程标准（试行）》，综合《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《幼儿园教师资格考试大纲（试行）》等要求，对接《学前教育专业认证标准（试行）》的“毕业要求”，在厘清本课程与学前教育专业其他先修和后修各课程的边界、理顺其之间关系的基础上，做了全面的修订与优化。
全书除绪论外，由“学前教育概述”“学前教育基本要素及其关系”“ 幼儿园课程与协同共育”“学前教育的设计与实施”4个模块构成，共12个教学单元。本书有三个编写特点，一是，强化落实立德树人根本任务，融入“树人为核心、立德为根本”的系统理念，为每一单元做了课程思政的目标指引。二是，既反映学前教育改革新经验与发展趋势，引导学生了解我国学前教育全貌；又以学前儿童教育与成长的特殊规律为核心，夯实*基本的理论基础、能力基础和价值基础。三是，以学生为中心，配套引领教学的“课程教学大纲”和多元拓展性的教学资源；各单元的“复习与思考”“同步实训”对接课程目标。本书旨在为“学前教育学”课程实施“教”与“学”整体闭环的综合改革提供优质的载体和抓手。本教材是“十四五”职业教育国家规划教材。第三版在前两版的基础上以《幼儿园教师专业标准（试行）》为指引，贯彻《教师教育课程标准（试行）》，综合《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《幼儿园教师资格考试大纲（试行）》等要求，对接《学前教育专业认证标准（试行）》的“毕业要求”，在厘清本课程与学前教育专业其他先修和后修各课程的边界、理顺其之间关系的基础上，做了全面的修订与优化。
全书除绪论外，由“学前教育概述”“学前教育基本要素及其关系”“ 幼儿园课程与协同共育”“学前教育的设计与实施”4个模块构成，共12个教学单元。本书有三个编写特点，一是，强化落实立德树人根本任务，融入“树人为核心、立德为根本”的系统理念，为每一单元做了课程思政的目标指引。二是，既反映学前教育改革新经验与发展趋势，引导学生了解我国学前教育全貌；又以学前儿童教育与成长的特殊规律为核心，夯实*基本的理论基础、能力基础和价值基础。三是，以学生为中心，配套引领教学的“课程教学大纲”和多元拓展性的教学资源；各单元的“复习与思考”“同步实训”对接课程目标。本书旨在为“学前教育学”课程实施“教”与“学”整体闭环的综合改革提供优质的载体和抓手。
本教材配有拓展阅读和视频等丰富、立体的数字配套资源，帮助学生理论联系实际、深化理解理论和拓展学习提高；本书还提供课件等教学辅助资源，为给教师的教学提供支持，可以登录复旦学前云平台https://www.fudanxueqian.com下载。
学前教育学 目录
绪论
一、学前教育与学前教育学
二、学前教育学的研究内容与任务
三、学前教育学课程的地位与意义
四、学习学前教育学的方法与要求
绪论小结·复习与思考·同步实训
**模块 学前教育概述
**单元 学前教育的发展
**节 学前教育的产生和发展
一、学前教育的形态幢被讲小
二、学前教育机构的产生与发展
三、学前教育思想的发展
第二节 学前教育的发展规律
一、学前教育与社会发展
二、学前教育与儿童发展
本单元小结·复习与思考·同步实训
第二单元 我国学前教育的性质与制度
**节 我国学前教育的性质与任务
一、我国教育方针与教育目的
二、我国学前教育的性质和任务
第二节 我国学前教育的制度
一、我国学前教育制度建设与改革发展
二、我国学前教育法规体系二
本单元小结·复习与思考·同步实训其
第二模块 学前教育基本要素及其关系
第三单元 学前教育的基本要素
**节 学前儿童和教保人员
一、学前儿童原北世巡出
二、学前教师
三、学前保育保健人员
第二节 学前教育内容
一、学前儿童全面发展教育
二、幼儿园教育的主要内容
第三节 学前教育环境儿心
一、学前儿童成长的环境
二、幼儿园教育环境
本单元小结·复习与思考·同步实训
第四单元 学前教育的基本观念与有效教育
**节 儿童主体与学前儿童观
一、历史上不断演进变化的儿童观
二、应当确立基本的儿童观
第二节 教师主导与学前教师观
一、学前教师观及其作用
二、学前教师的职业认同与角色观念
第三节 学前教育理念与实践指引
一、学前教育理念与教育原则
二、学前有效教育及主要因素
三、幼儿主体活动与师幼互动
四、教育者间的合作:魅瘤回人情,防
本单元小结·复习与思考·同步实训
第五单元 0-3岁婴幼儿早期教育
**节 0-3岁婴幼儿早期教育及其价值取向
一、0-3岁婴幼儿的生命成长
二、0-3岁婴幼儿早期教育及其价值取向
第二节 0-3岁婴幼儿早期教育与指导
一、以0-3岁婴幼儿为本的早期教育
二、0-3岁婴幼儿照护与教育指导要点
本单元小结·复习与思考·同步实训
第三模块 幼儿园课程与协同共育
第六单元 幼儿园课程
**节 幼儿园课程的内涵与特点
一、幼儿园课程的内涵及其特点
二、幼儿园课程的价值取向
第二节 幼儿园课程的编制与实施
一、幼儿园课程目标
二、幼儿园课程内容的选择与组织
三、幼儿园课程的实施
第三节 幼儿园领域和主题活动课程
一、幼儿园领域活动课程
二、幼儿园主题活动课程
第四节 幼儿园课程评价
一、幼儿园课程评价的含义
二、幼儿园课程评价的功能与目的
三、幼儿园课程评价的主体与内容
四、幼儿园课程评价的方法
五、幼儿园课程评价的注意事项
本单元小结·复习与思考·同步实训
第七单元 幼儿园与家庭、社区和小学
**节 幼儿园与家庭合作
一、幼儿园与家庭合作共育的意义
二、幼儿园与家庭合作共育的任务
三、幼儿园与家庭合作共育的方式与内容
四、家园合作共育的注意事项
第二节 幼儿园与社区合作
一、幼儿园与社区合作的意义
二、幼儿园与社区合作的内容和方法
第三节 幼儿园与小学衔接
一、幼小衔接及其意义
二、幼小衔接的工作
三、幼小衔接的注意事项
本单元小结·复习与思考·同步实训
第四模块 学前教育的设计与实施
第八单元 幼儿游戏
**节 游戏是幼儿园的基本活动
一、幼儿游戏及其功能
二、幼儿游戏的功能食
三、幼儿游戏的条件
第二节 游戏环境的创设
一、活动区域的创设
二、活动区材料的投放
三、其他游戏环境的创设
第三节 游戏活动的指导
一、幼儿游戏的水平分析与预设
二、区域游戏活动的计划
三、幼儿游戏的支持与指导
本单元小结·复习与思考·同步实训
第九单元 日常生活活动
**节日常生活活动与自由活动
一、日常生活活动及其功能
二、自由活动及其功能
第二节日常生活活动的组织与指导
一、日常生活活动的组织
二、日常生活活动中的保育与教育
三、自由活动的注意事项
本单元小结·复习与思考·同步实训
第十单元 幼儿园教学活动
**节 教学活动及其功能
一、教学活动及其特点
二、幼儿园教学活动的功能
第二节 教学活动的设计
一、周计划中的教学活动安排
二、教学活动的时机把握
三、教学活动方案设计与计划拟订
第三节 教学活动的组织指导与反思
一、教师教学观念和角色
二、教学活动反思与推进措施
本单元小结·复习与思考·同步实训
第十一单元 其他形式的教育活动
**节 亲子活动
一、亲子活动及其教育功能
二、亲子活动的设计与组织指导
第二节 节日活动
一、节日活动及其教育功能
二、节日活动的设计与组织指导
第三节 外出活动
一、外出活动及其教育功能
二、外出活动的策划、组织与指导
本单元小结·复习与思考·同步实训
第十二单元 幼儿园班级管理
**节 幼儿园班级管理概述
一、幼儿园班级管理及其意义
二、幼儿园班级管理的内容
第二节 班级管理的基本要求和方法
一、班级管理的基本要求
二、班级管理的方法
第三节 保教人员协同工作促进幼儿发展
一、保教人员协同工作的内容
二、学前教育各类班级的管理
本单元小结·复习与思考·同步实训
参考文献
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学前教育学 作者简介
郑健成，女，65岁，教授，曾任福建省幼儿师范高等专科学校校长，获国务院特殊津贴。2014年重量教学成果二等奖，福建省教学成果一等奖，等多项荣誉。曾任教育部学前教育专家指导委员会委员（2012年入选，首届）、中国学前教育研究会第八届（国家一级学会）副理事长，参与教育部《教师教育课程标准》《师范类专业认证标准》研制。参编多部教材。
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