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特殊教育概论 版权信息
- ISBN：9787568941464
- 条形码：9787568941464 ; 978-7-5689-4146-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
特殊教育概论 内容简介
本书分为通论和分论两部分，共18章。通论部分综述特殊教育的基本概念、欧美和我国特殊教育的演进与发展、特殊儿童评估、特殊教育教学原理与基本策略、特殊教育安置与支持系统，以及融合教育理念与实践。论及我国特殊教育，谈到实施模式已呈现多元化发展，但也面临若干了问题与挑战。分论部分，析论各类特殊儿童的定义与鉴定、心理特征、教学策略，以及相关论题与发展趋势。除了资赋优异(超常)，本书论述下列11种残障(残疾)儿童的心理与教育：智力障碍、学习障碍、语言与沟通障碍、视觉障碍、听觉障碍、肢体障碍、脑性麻痹(脑瘫)、性格与行为异常、自闭症(孤独症)、多重障碍、发育迟缓。
特殊教育概论 目录
**章特殊教育基本概念
**节“特殊”的意义与范畴
第二节特殊教育的基本原理
第三节近代特殊教育思潮
章欧美特殊教育的演进与发展
节欧美特殊教育的演进
特殊教育动
资优教育的演进
第四节资优教育的改革
第三章我国特殊教育的发展与展望
我国特殊教育源流
节我国特殊教育的演进
我国特殊教育政策
第四节我国特殊教育的回顾与展望义求的年米国
第四章特殊儿童评估
特殊儿童评估的相关用词程⑨拍商郑早出
特殊儿童评估的意义、质与目的
特殊儿童评估的实施方式
特殊儿童需要评估
第五节个别化教育计划
第五章特殊教育教学原理与基本策略
节特殊教育的基本原理与方法
节编序教学原理与策略
第三节区分教学原理与策略
第四节课程调整原理与策略
第五节正向(积极)行为支持原理与策略
第六节证据本位干预理论与策略
第六章特殊教育安置与支持系统
节特殊教育安置
节家庭支持与亲职教育
第三节无障碍环境与辅助科技
特殊教育教师及其相关专业人员
第五节特殊教育资源中心
第七章融合教育的理念与实践
节融合教育的源起与内涵
节融合教育下普通班教师的挑战与支持
第三节关于协同教学
第四节反思:挑战与前行
第八章资赋儿童心理与教育
节资赋的定义与鉴定
节资赋儿童的特征
第三节资赋儿童的教学策略
第四节资赋教育的论题与发展趋势
第九章智力障碍儿童心理与教育
节智力障碍的定义与鉴定
智力障碍儿童心理特征
第三节智力障碍儿童教学策略
第四节智力障碍教育论题与发展趋势
第十章学习障碍儿童心理与教育
节学定义与鉴定
节学类别与出现率
第三节学习障碍儿童的特征与发生原因
第四节学习障碍儿童的教育安置与教学策略
第五节学习障碍教育论题与发展趋势心部期学程术开记名
第十一章语言与沟通障碍儿童心理与教育
节语言与沟通障碍的意义与分类
节语言障碍的鉴定与安置
言障碍儿童心理特征
语言障碍儿童教学策略
第五节语言障碍教育论题与发展趋势
第十二章视觉障碍儿童心理与教育
视觉障碍概论
节视障儿童的心理特征
第三节视障儿童的课程与教学
第四节视觉障碍教育发展趋势
第十三章听觉障碍儿童心理与教育术老帮新量重音好取
节听觉障碍的定义与鉴定
节听觉障碍儿童身心理征中业
第三节听觉障碍儿童教学策略
第四节听觉障碍教育论题与发展趋势
第十四章肢体障碍与脑麻痹儿童心理与教育重高义
肢体障碍的定义与鉴定
肢体障碍儿童心理特征
第三节肢体障碍儿童教学策略
第四节脑麻痹儿童心理与教育
第五节肢体障碍与脑麻痹教育论题与发展趋势
第十五章格与行为异常儿童心理与教育
格与行为异常的定义与鉴定诚受国
格与行为异常儿童的心理特征さ班公市游和0
第三节格与行为异常儿童辅导策略
第四节格与行为异常儿童教育论题与发展趋势
第十六章自闭症儿童心理与教育
自闭症的定义与鉴定
节自闭症儿童心理特征
第三节自闭症儿童教学策略
第四节自闭症教育论题与发展趋势
第十七章多重障碍儿童心理与教育
多重障碍的定义与类型
多重障碍儿童的评估
第三节多重障碍儿童的身心特征
多重障碍儿童的教学策略
第五节多重障碍教育重要论题与发展趋势
第十八章发育迟缓儿童心理与教育
节早期干预的重要
节发育迟缓的定义与鉴定
发育迟缓儿童的教学策略
第四节发育迟缓教育重要论题与发展趋势
参考文献
重要名词索引
展开全部
特殊教育概论 作者简介
吴武典，岭南师范学院特殊教育系特聘教授、特殊教育系主任。 石梦良，岭南师范学院特殊教育系副教授、特殊教育研究中心主任。 吴武典，美国肯塔基大学哲学博士（学校心理学），台湾师范大学特殊教育系名誉教授（创系主任）、岭南师范学院特聘教授、特殊教育系主任（创系主任）、屏东大学终身荣誉讲座教授。 石梦良，台湾师范大学博士（特殊教育），岭南师范学院特殊教育系副教授、特殊教育研究中心主任。 胡永崇，彰化师范大学博士（特殊教育），屏东大学特殊教育系原教授（创系主任）、岭南师范学院特殊教育系原教授。 王大延，美国北科罗拉多大学博士（特殊教育），岭南师范学院特殊教育系教授。 罗丰苓，台湾师范大学博士（特殊教育），台中市立黎明初中辅导及特教教师。 黄俊玮，彰化师范大学博士（特殊教育）。
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