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十个月的奇迹 版权信息
- ISBN：9787570719006
- 条形码：9787570719006 ; 978-7-5707-1900-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
十个月的奇迹 本书特色
1.美国版《窗边的小豆豆》。一段感人肺腑的师生缘，用爱与理解创造奇迹。
2.荣获E.B.怀特朗读奖、西比尔斯奖、马克·吐温奖提名奖、美国国会大厦推荐童书、纽约银行街教育学院年度*佳童书、美国儿童书商协会新声音奖、伊利诺伊州儿童选择图书奖、马萨诸塞州童书奖、康涅狄格州图书奖、亚利桑那州大峡谷读者奖、内布拉斯加州金种子奖、印第安纳州青少年童书奖、爱荷华州儿童选择图书奖、明尼苏达州莫德哈特·洛夫莱斯奖、 NPR后座读书俱乐部评选等22项大奖。
3.“百班千人”总导师李祖文撰写导读并推荐！
4.美国亚马逊图书畅销榜前列作品，读者五星评价。
5.《柯克斯评论》《学校图书馆杂志》《出版商周刊》等重磅媒体一致推荐！
美国知名童书作家罗布·布耶代表作，被誉为美国版《窗边的小豆豆》；获E.B.怀特朗读奖、西比尔斯奖、马克·吐温奖提名奖等22项大奖；“百班千人”总导师、特级教师李祖文深度导读；装帧设计精美，配有彩色插图，值得珍藏。
十个月的奇迹 内容简介
七个孩子，一个老师，十个月相处，发生了怎样的奇迹？雪山小学五年级新学期开始了。“捣蛋鬼”彼得、转学生杰茜卡、聪明好学的卢克、人见人怕的莱克茜、讨厌上学的杰弗里、没有自信的胖胖的丹妮尔、喜欢把自己藏起来的安娜，班上的七个孩子从不同的视角观察着新来的T老师。然而，T老师的一言一行出乎他们的意料。不知不觉间，七个孩子发生了变化。然而当一切都在好转时，一个雪球砸碎了一切，孩子们这才知道T老师的秘密……作品以多视角切入，从七个孩子的七个不同视角去描绘班级以及新来的T老师，生动有趣。节选部分描写在孩子们的眼里，新来的T老师如何给他们上了一堂新鲜、有趣、好玩的植物课。
十个月的奇迹 目录
**章 9月
第二章 10月
第三章 11月
第四章 12月
第五章 1月
第六章 2月
第七章 3月
第八章 4月
第九章 5月
第十章 6月
第二章 10月
第三章 11月
第四章 12月
第五章 1月
第六章 2月
第七章 3月
第八章 4月
第九章 5月
第十章 6月
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十个月的奇迹 相关资料
这本书让我们知道什么样的老师才是真正的好老师。它让老师更懂得孩子，让孩子更理解老师，让我们体会一段创造奇迹的师生缘。——特级教师、知名阅读推广人 李祖文
在这个感人的故事里，没有哪个人是完美的，但是每个人又都有闪光点，感情丰富的读者们一定能从中受益。——《柯克斯评论》
故事中的人物很真实，作者巧妙地将这些小故事连在一起，吸引读者一直看到那感人至深的结尾。——《学校图书馆杂志》星级评论
一系列偶然的事件导致了故事无法避免的结局。高超的情节设置让人完全沉浸在故事中。——约翰·欧文（美国当代知名作家、奥斯卡金像奖改编剧本奖得主）
这个充满力量和情感的故事可能会引发讨论。——《出版商周刊》
令人信服……读者会发现宽恕的力量有很多值得思考的地方。——《书单》
爱与理解创造“奇迹”
李祖文（“百班千人”总导师、特级教师）
拿到这本书，我就在找“奇迹”。
卢克、彼得、杰茜卡、杰弗里、莱克茜、安娜、丹妮尔尔这七个读五年级的孩子是同班同学，故事就发生在他们中间——一位新来的T老师要带他们班。一开始，孩子们对T老师或冷眼旁观，或带着逆反心理处处“刁难”，但T老师用很特别的方式走进了他们的心里。当孩子们经过努力，获得一次户外活动的机会时，意外发生了——T老师昏迷了几个月。在所有人的关心和帮助下，最终，T老师的手术十分成功，他醒了过来。孩子们和T老师可以在下一个学年的幸福学习生活中互相陪伴。这样的故事有“奇迹”吗？似乎就是一个平常的故事，似乎我们都可以乐观地想到最后的结果。
那到底是什么“奇迹”呢？书名《十个月的奇迹》似乎在暗示我们。这“十个月”指的是这些孩子的完整的五年级时间。这十个月，究竟发生了什么可以称之为奇迹的事情呢？
七个孩子改变了
我们不妨来回顾一下十个月前孩子们是什么样子：
彼得，一个调皮的孩子，新学期一开始，就想方设法给新来的T老师制造麻烦——总是借故上厕所。由此来表示自己的特别。
杰茜卡，一个新转来的学生，也是一个爱读书的孩子，学习与品行似乎都不错。但是她的爸爸妈妈分开了，这也是她一系列特别行为的原因之一。她与彼得等同学造成了T老师被雪球击中而重伤昏迷的意外。
卢克，一个学习极好的孩子，也是一个喜欢尝试新事物的孩子。在T老师的鼓励下，他的尝试越来越大胆，甚至差点儿让教室失火。
莱克茜，一个有较多问题的孩子，她善于用“大话”来掩藏自己的自卑，她的爸爸妈妈似乎也出现了很大的问题。于是，她开始在学校拉帮结派，在班级中制造紧张气氛，加深同学之间的矛盾。
杰弗里，来自另一种特殊的家庭：他的出生是因为他的父母想用他的骨髓挽救哥哥迈克尔，但“营救”的结果并不理想，生病的哥哥还是失去了生命。整个家庭因此变得一团糟。
安娜，来自一个单亲家庭，她的妈妈在18岁时就生下了她。这种情况造成了安娜和妈妈始终无法融入身边的社交生活中。
丹妮尔尔，一个胖胖的女孩子。“胖”给她带来了无数的麻烦，最大的无疑是同学的嘲讽与孤立。
每一个孩子都有着各自的烦恼。一个新老师，带领着一群这样的孩子，境况可想而知。
那“十个月”后怎么样了呢？
彼得，不再肆无忌惮，在T老师和同学们的帮助下，他摆脱了心理阴影。
卢克，越来越盼望着六年级的到来。他热爱学习，更热爱“有魔法”的T老师。
杰茜卡，终于融入班级里，不再想回到加州去，心中对于T老师的歉意也终于放下，对于未来的生活也充满了信心。
安娜和丹妮尔尔的纠结，似乎在T老师做手术这件事情过后慢慢地解开了。
杰弗里、莱克茜同样如此，一个用自己的正向情绪促使爸爸妈妈改变；一个努力做自我的转变。
十个月后，他们身上发生了他们自己都没有想到的变化，这可以算是奇迹了。
七个视角看同一件事
可是，我还是觉得这个“奇迹”不够大，可又总觉得这个“奇迹”存在着。到底是什么呢？
卢克、彼得、杰茜卡、杰弗里、莱克茜、安娜、丹妮尔尔这些名字为什么总是不停地闪现在我的眼前呢？为什么我读完这个故事之后还能够一直记得他们呢？突然间，我发现自己读了一本很奇怪的书：
七个孩子总在不停地说，都用“我”的视角“接龙”似的说，好像是谁在拍一部关于一个班级的纪录片：作家的叙述手法像记者采访一般，面对同样一件事，依次采访不同的孩子。通过不同的人的叙述，还原一件事情的真相。
彼得
世界上有老师这种生物真是糟糕透了，可是，既然我们没有办法摆脱他们，就只能希望不要遇上一个经验丰富的老教师，最好来个什么也不懂的新老师。
卢克
我喜欢上学，我的功课很好，我的考试成绩从来都是A。所以，T老师宣布开始我们的第一个数学项目的时候，我激动极了！
丹妮尔尔
学校不怎么样。老师看起来挺好的，也很有趣，可是如果你没有朋友，这些又有什么用呢？
安娜
我在学校里话不多，也从来不举手发言，这样别人就注意不到我了，我也不想让别人注意我。
你看，就是这样一种很有“奇迹感”的叙述方式，使得普通的、不出奇的事情给了我们一种确实是“奇迹”的感觉。这让我们窥见不同孩子的内心——那些调皮的、优秀的、沉思的、被排挤的、害羞的、冷漠的孩子，他们内心深层的想法、伤痛以及他们需要的帮助究竟是什么。
故事里孩子们遇到的问题，你在生活中也会遇到。他们对问题的处理方式以及T老师的引导方法，对成长路上的你也能有很大帮助。
创造奇迹的“魔法”
故事里的七个孩子，你是不是也能在生活中找到类似的人物？他们都很有代表性，他们的想法、行为以及背后的原因都值得我们思考。
每个孩子的偏差行为或怯懦个性，都源自他（她）背后的家庭问题，但是每个孩子都渴望遇到一个懂他（她）的大人。性格再怪、脾气再坏、态度再差的孩子，也需要被倾听、被理解、被接纳。当这些孩子感受到大人们所释放出的善意时，就会慢慢地放下那些固执的行为，试图为眼前这个大人改变。
T老师的魔法就是“爱与理解”。他十分关心并公平对待每一个孩子，给予他们更多的倾听、包容、陪伴和信任。这个魔法还能用在同学与同学、孩子与父母乃至人与人之间。故事里的孩子们无不是用这个魔法化解了与同学、老师、家人之间的矛盾。
也许这就是本书要告诉我们的，当我们真正理解并用好“爱与理解”的魔法时，奇迹便被创造出来了。
十个月的奇迹 作者简介
[美]罗布·布耶（Rob Buyea） 美国知名儿童小说作家、摔跤手。曾经在康涅狄格州做了六年的小学教师，后来搬到马萨诸塞州，在著名的北野山中学教生物课并训练学生们摔跤。这些经历催生了他的第一部小说《十个月的奇迹》，出版后深受读者喜爱，获E.B.怀特朗读奖、西比尔斯奖、马克·吐温奖提名奖、美国印第安纳州青少年图书奖等22项大奖。
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