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普通高中多样化办学制度研究 版权信息
- ISBN：9787522726151
- 条形码：9787522726151 ; 978-7-5227-2615-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
普通高中多样化办学制度研究 内容简介
本书从全面普及高中阶段教育的宏观政策背景出发，针对中国区域经济社会和教育发展的共性和差异性，初步建构全面普及高中阶段教育的国家标准和“四维度二层次”区域性标准体系，重点分析普通高中在规模、结构、公平、质量等几个重要指标上的区域性特征，继而聚焦普通高中多样化办学制度设计，构建普通高中多样化办学制度的价值论域，围绕普通高中多样化办学制度及实施效果开展比较研究，系统总结、提炼和分析普通高中多样化办学制度地方模式的类型、特点和不足，并基于普职协调发展视角，基本构建普通高中多样化办学制度路径，为各地开展普通高中多样化办学制度设计提供参考。
普通高中多样化办学制度研究 目录
绪论
**章 文献综述
**节 全面普及高中阶段教育研究
一 “普及”的概念界定
二 全面普及高中阶段教育的政策历程
三 全面普及高中阶段教育的价值、问题与对策
四 全面普及高中阶段教育标准的研究
第二节 普通高中多样化发展研究
一 普通高中多样化发展的内涵和动因
二 普通高中多样化发展的问题及对策
第三节 普通高中多样化办学研究
一 普通高中办学类型多样化
二 普通高中培养模式多样化
三 国外高中办学多样化
四 普通高中多样化办学制度的区域实践
第二章 全面普及高中阶段教育标准研究
**节 教育普及标准研究概述
一 教育标准的概念界定
二 中国义务教育普及化标准
三 全面普及高中阶段教育标准的内涵
第二节 全面普及高中阶段教育标准的设计
一 全面普及高中阶段教育标准的框架
二 全面普及高中阶段教育的规模维度
三 全面普及高中阶段教育的结构维度
四 全面普及高中阶段教育的公平维度
五 全面普及高中阶段教育的质量维度
第三节 全面普及高中阶段教育的区域性标准
一 全面普及高中阶段教育区域性标准的必要性
二 维度一：高中阶段教育规模
三 维度二：高中阶段教育结构
四 维度三：高中阶段教育公平
五 维度四：高中阶段教育质量
第三章 普通高中多样化办学制度的多维度价值分析
**节 公平价值
一 制度及教育制度公平
二 普通高中多样化办学制度的公平价值要素
第二节 文化价值
一 教育制度的文化立意
二 普通高中多样化办学制度的文化价值要素
第三节 制度价值
一 教育制度设计
二 普通高中多样化办学制度的制度价值要素
第四节 教育价值
一 制度的教育价值
二 普通高中多样化办学制度的教育价值要素
第四章 普通高中多样化办学制度的政策演进
**节 确立“重点中学
一 重点中学制度的沿革
二 重点中学制度的反思
第二节 建设“示范性高中
一 示范性高中的提出
二 示范性高中的区域性探索及反思
第三节 改进“薄弱高中
一 薄弱学校问题的产生
二 改进“薄弱高中”的制度化探索及反思
第四节 振兴“县中
一 “县中”教育问题的提出
二 县“一中”现象的隐忧及治理
第五节 推动普通高中“多样化发展
一 普通高中多样化发展的提出
二 普通高中多样化发展的规划设计
三 普通高中多样化发展的地方实践
第六节 形成“多样化有特色发展”格局
一 普通高中多样化有特色发展的内涵解读
二 深化普通高中育人方式改革的主体责任
第五章 普通高中多样化办学制度的国际视域
**节 芬兰、美国普通高中多样化办学制度分析
一 芬兰：高中培养模式多样化的世界典范
二 美国：体现高选择性的高中办学模式
第二节 韩国、日本普通高中多样化办学制度分析
一 韩国：高中类型多样化和学校课程多样化
二 日本：大力推动高中教育多样化发展
第六章 普通高中多样化办学制度的本土探索
**节 省域视角的创新实践
一 上海市：特色普通高中建设
二 天津市：特色高中和品牌高中建设
三 浙江省：普通高中特色示范校建设和分类办学特色发展项目
四 江苏省：普通高中星级评估和高品质示范高中建设
第二节 普通高中学校培养模式多样化个案分析
一 江苏省锡山高级中学：走学校课程的深耕之路造就卓越品质
二 天津市南开中学：坚守初心探索建立拔尖创新人才培养基地
三 上海市七宝中学：传承办学传统创建研究型普通高中
第七章 普通高中办学类型多样化分析
**节 综合高中研究
一 综合高中的发端
二 中国综合高中改革溯源
三 综合高中的发展趋势
第二节 特色高中研究
一 特色高中及相关概念辨析
二 特色高中如何定位
三 特色高中建设中存在的突出问题
第三节 学科特色高中研究
一 何谓学科特色高中
二 普通高中学科建设的内涵释义
三 学科特色高中建设案例解析
第四节 学术性高中研究
学术性高中的内涵
学术性高中的国际视域
三 学术性高中的本土实践
第八章 普通高中多样化办学区域性制度设计
**节 区域性制度理念
一 因地制宜、分区规划
二 放权赋能、激发活力
三 注重公平、提高质量
第二节 区域性制度目标
一 为每个学生提供适合的教育
二 形成普通高中学校多样化有特色发展格局
第三节 区域性制度路径
一 普职协调发展内涵释义
二 普职协调发展对普通高中多样化办学制度的系统性影响
三 普职协调发展视角下普通高中多样化办学制度路径
四 普通高中多样化办学制度的保障措施
第九章 高
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普通高中多样化办学制度研究 作者简介
张军凤，天津市“131”创新型人才培养工程二层次人选。中国教育学会传统文化教育分会理事。天津市教育科学研究院副研究员，教育学硕士。主要研究领域是基础教育改革与发展。出版专著2部，参与撰写专著10余部，公开发表学术论文60余篇，其中核心期刊40余篇，在CSSCI来源期刊发表论文12篇，被人大复印报刊全文转载4篇，被《新华文摘》“篇目辑览”收录1篇，被人民网、光明网、中国社会科学网等全文转载论文多篇。主持教育bu和其他省部级课题3项，参与国家级和省部级课题10余项。天津市特色高中、品牌高中项目专家组成员。
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