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“双减”背景下普通高中多样化特色发展探索 版权信息
- ISBN：9787523501221
- 条形码：9787523501221 ; 978-7-5235-0122-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
“双减”背景下普通高中多样化特色发展探索 内容简介
本书从不同视角阐述“双减”政策对高中学校发展、高中特色课程建设以及基础教育创新人才培养等产生的主要影响、现状分析、应对策略、典型案例等。本书既有市级层面的理论探索，也有来自“双减”背景下高中学校校长、教师、家长的基线调研，还有高中学校在“双减”背景下开展一系列创新举措与实践反思，是北京“双减”政策落地实施一年来在高中多样化特色发展生成性的记录和总结。
“双减”背景下普通高中多样化特色发展探索 目录
**篇 认识与思考
政策工具理论视角下“双减”政策执行研究——以省市级政策工具选择为例
多样化特色发展与“双减”共融共进的三重逻辑
“双减”背景下普通高中多样化特色发展的机遇与挑战
“双减”背景下普通高中特色课程的基本内涵与一般路径
第二篇 现状与分析
“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
基于校长视角的“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
基于教师视角的“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
基于家长视角的“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
“双减”背景下普通高中特色课程建设的现状分析
第三篇 对策与建议
分类培养：“双减”背景下普通高中育人方式的实施策略
北京市高中育人方式为“双减”提供的环境支持分析——基于一线教师的调查
“双减”背景下普通高中多样化特色发展对策研究
“双减”背景下普通高中学生多元发展指导的探索
“双减”背景下普通高中特色课程建设的对策思考
第四篇 探索与实践
“双减”背景下普通高中多样化特色发展的实践探索
破解“双减”难题，助力小初高一体化特色发展
“双减”背景下工美附中的特色发展与实践
“双减”背景下普通高中教学变革实践与思考
学术赋能，全面构建良好的教育生态环境
贯通“双减”精神，建设高中特色品牌
“双减”背景下学校特色课程群建设的实践探索
让每一个学生都获得*好的发展——北京市延庆区第五中学“人文见长”特色课程建设实践
“双减”背景下普通高中特色课程体系建设探索
附录
“双减”背景下北京市高中多样化特色发展研究方案
国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施
后记
政策工具理论视角下“双减”政策执行研究——以省市级政策工具选择为例
多样化特色发展与“双减”共融共进的三重逻辑
“双减”背景下普通高中多样化特色发展的机遇与挑战
“双减”背景下普通高中特色课程的基本内涵与一般路径
第二篇 现状与分析
“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
基于校长视角的“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
基于教师视角的“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
基于家长视角的“双减”背景下普通高中多样化特色发展现状
“双减”背景下普通高中特色课程建设的现状分析
第三篇 对策与建议
分类培养：“双减”背景下普通高中育人方式的实施策略
北京市高中育人方式为“双减”提供的环境支持分析——基于一线教师的调查
“双减”背景下普通高中多样化特色发展对策研究
“双减”背景下普通高中学生多元发展指导的探索
“双减”背景下普通高中特色课程建设的对策思考
第四篇 探索与实践
“双减”背景下普通高中多样化特色发展的实践探索
破解“双减”难题，助力小初高一体化特色发展
“双减”背景下工美附中的特色发展与实践
“双减”背景下普通高中教学变革实践与思考
学术赋能，全面构建良好的教育生态环境
贯通“双减”精神，建设高中特色品牌
“双减”背景下学校特色课程群建设的实践探索
让每一个学生都获得*好的发展——北京市延庆区第五中学“人文见长”特色课程建设实践
“双减”背景下普通高中特色课程体系建设探索
附录
“双减”背景下北京市高中多样化特色发展研究方案
国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施
后记
展开全部
“双减”背景下普通高中多样化特色发展探索 作者简介
北京教育科学研究院成立于1996年1月。是北京市委、北京市人民政府在成立北京市教育委员会的同时，“将原一办三局下设的教育发展研究中心、教学研究部、教育科学研究所、职教中心、高等教育研究所、成人教育科学研究部所、成人教育教学研究中心、《教育丛书》办公室、北京市教材编审部等单位合并组建”而成。主要职责是进行教育科学应用、基础理论、教育发展战略、教育教学方面的研究，为提高教学质量、教育管理和决策水平服务。
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