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“行走课堂”教程

作者：张子睿

出版社：冶金工业出版社出版时间：2023-07-01

开本：其他页数： 216

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版权信息
内容简介
目录

“行走课堂”教程版权信息

ISBN：9787502495565
条形码：9787502495565 ; 978-7-5024-9556-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

“行走课堂”教程内容简介

2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》就深化新时代学校思想政治理论课改革创新提出明确要求，文件指出：“将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入综合素质评价体系，探索记入本人档案，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团、中国共产党的重要参考。”“推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合” 2020年教育部成立教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会，教育部办公厅关于印发《教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会章程》，对上述工作提出要求。因此，开发大中小学学生社会实践活动与思政课实践教学有结合十分必要。2020年5月教育部等八部门发布的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）文件指出：深化实践教育。把思想政治教育融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，创办形式多样的“行走课堂”。在上述文件指导下，引入教育部针对高等教育提出的“行走课堂”的概念，按照大中小学思政课一体化的工作思路，开发出一本提升高中生（普通高中和中等职业学校）、大学生的社会实践能力的图书就显得十分必要。基于上述设想，笔者与部分高校和中学通力合开发了这本校本课程教程。

“行走课堂”教程目录

“行走课堂”教程三级目录大纲 **章“行走课堂”基本问题概述**节人类实践活动价值的哲学反思一、实践是人类社会不可或缺的元素二、实践在人类认识中处于十分重要的基础地位三、理性认识向实践飞跃是学生社会实践活动的理论依据第二节 “行走课堂”涉及的典型问题一、思想政治教育实践的概念和“行走课堂”活动形式二、“行走课堂”实践活动的特点和作用三、“行走课堂”实践活动应当坚持的基本方针和原则四、“行走课堂”实践活动所需能力分析五、典型“行走课堂”实践——大学生社会实践活动的发展历史回顾第二章 “行走课堂”实践活动的理论与安全准备**节 “行走课堂”实践活动题目的确立一、善于发现问题二、“行走课堂”实践活动目标具体化的基本程序第二节 “行走课堂”实践活动调研特点及非定量研究方法简介一、思政课社会实践获奖优秀作品使用调研方法情况分析二、资料收集的方法三、质的调查研究方法第三节 “行走课堂”实践活动中的定量调研方法一、抽样方法二、问卷设计第四节“行走课堂”实践活动所需的安全知识一、“行走课堂”实践活动安全总体对策二、保障“行走课堂”实践活动安全典型注意事项第三章志愿公益类“行走课堂”概述**节志愿公益活动概述一、志愿公益活动涵义二、志愿公益活动的特点三、志愿公益活动的类型第二节志愿公益活动策划一、志愿公益活动的策划原则二、志愿公益活动策划的步骤和内容第三节志愿公益活动的实施与评估一、志愿公益活动的实施二、志愿公益活动的评估第四章“行走课堂”实践活动涉及的常用文体写作**节社会实践报告的写法一、报告的分类、结构和写作注意事项二、报告写作材料的选用方法三、调查报告的写作方法第二节新闻写作一、新闻写作概述二、新闻写作例文第三节政府购买社会组织服务项目策划书写作一、政府购买社会组织服务项目策划写作的原则二、政府购买社会组织服务项目例文第五章大学生沟通能力概述**节学生需要具备的人际沟通基本素养一、全面的知识储备和较强写作能力二、超强的自信心三、良好的觉察能力四、准确的分析、综合、概括能力五、严密的逻辑推理能力六、丰富的联想能力第二节学生需要具备的人际沟通七大技能一、人际沟通中的写作能力二、人际沟通活动涉及的观察能力三、人际沟通中的联想能力四、人际沟通中的口头表达能力五、人际沟通中的倾听能力六、人际沟通中微笑的作用七、人际沟通中的体态礼仪第六章学生的公众演说、会议沟通与公关谈

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