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大学生心理健康教育(新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列) 版权信息
- ISBN:9787300319872
- 条形码:9787300319872 ; 978-7-300-31987-2
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
大学生心理健康教育(新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列) 本书特色
随着经济的发展、时代的进步,人们对心理健康领域越来越关注。大学生在了解心理健康、认识心理异常与心理咨询、认识自我、塑造人格、学习心理、生涯规划与职业发展、情绪管理、人际交往、恋爱心理、压力管理与挫折应对、网络心理、生命教育等方面有很多共性的需求。同时,新时代大学生也具有个性鲜明、自主意识强烈、网络使用程度高、国际化视野、追求创新等特点。因此,心理健康教育既要符合大学生身心发展的普遍规律,又要结合新时代独特的需求,不能墨守成规。
《国家职业教育改革实施方案》《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》等明确提出要建设校企“双元”合作开发的国家规划教材,倡导新型活页式、工作手册式教材,并配套开发相应资源。本教材在借鉴德国“双元制”职业教育的基础上,增添了课程思政的内容,具备立德树人的功能,一体化设计课程内容。本教材不是传统的理论式教材,而是以学生为本,帮助学生把握课程的知识点和技能点,在必需、够
的基础上,适度兼顾后续发展的原则,在将模块分解为单独项目和任务后,先提出任务和问题,再由此融合理论知识、实践能力、具体技能、扩展资源等,帮助学生围绕发展需求和素养进行整合性和一体性学习,以更好地贴合人生发展需求。
在新的教学理念和模式的基础上,本教材采用新型活页式编写方式,正是为新型教学模式服务。本教材主要的建设思路是,以学生需求带动学习,以学习实效为导向,从真实项目和任务出发,倒推知识和技能,在学习解决问题的过程中,激发学生学习的主动性,主动地求知而不是被动地灌输,关键不是看教师教了多少,而是看学生学了多少。教师引导学生,学生积极主动思考,教师鼓励学生大胆表达思考内容,学生小组讨论互相激发,教师适时地引导和即时地肯定。学生经历了教学过程,可以同时收获精神上的激励和知识上的肯定,有了信息进行进一步的求知和探索。因此,教学过程不仅是教授的过程,更是塑造人格的过程。
本教材的特点如下:
**,在使用形式上,方便取出、插入内容,形式灵活有趣,在不影响整体教学内容的前提下,根据教学实践中的实际情况灵活增减内容,采取“理论 技能 具体场景 资源”的综合式教学思路,充分保证学生“做中教,学中做”的学习特色。
第二,在教材内容上,符合“双元制”要求,具体来说是符合以市场企业行业为主体、院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养融合、政府推动与社会支持相结合的要求。
第三,在使用对象上,以学生为中心,基于具体的工作场景,以工作任务为载体,兼顾知识、能力、素质三个层面的发展,让学生生动真实地体验到在职业工作环境中需要具备的心理素养、心理知识、心理自我保健技能以及专业的心理咨询干预辅导能力。随着经济的发展、时代的进步,人们对心理健康领域越来越关注。大学生在了解心理健康、认识心理异常与心理咨询、认识自我、塑造人格、学习心理、生涯规划与职业发展、情绪管理、人际交往、恋爱心理、压力管理与挫折应对、网络心理、生命教育等方面有很多共性的需求。同时,新时代大学生也具有个性鲜明、自主意识强烈、网络使用程度高、国际化视野、追求创新等特点。因此,心理健康教育既要符合大学生身心发展的普遍规律,又要结合新时代独特的需求,不能墨守成规。
《国家职业教育改革实施方案》《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》等明确提出要建设校企“双元”合作开发的国家规划教材,倡导新型活页式、工作手册式教材,并配套开发相应资源。本教材在借鉴德国“双元制”职业教育的基础上,增添了课程思政的内容,具备立德树人的功能,一体化设计课程内容。本教材不是传统的理论式教材,而是以学生为本,帮助学生把握课程的知识点和技能点,在必需、够
的基础上,适度兼顾后续发展的原则,在将模块分解为单独项目和任务后,先提出任务和问题,再由此融合理论知识、实践能力、具体技能、扩展资源等,帮助学生围绕发展需求和素养进行整合性和一体性学习,以更好地贴合人生发展需求。
在新的教学理念和模式的基础上,本教材采用新型活页式编写方式,正是为新型教学模式服务。本教材主要的建设思路是,以学生需求带动学习,以学习实效为导向,从真实项目和任务出发,倒推知识和技能,在学习解决问题的过程中,激发学生学习的主动性,主动地求知而不是被动地灌输,关键不是看教师教了多少,而是看学生学了多少。教师引导学生,学生积极主动思考,教师鼓励学生大胆表达思考内容,学生小组讨论互相激发,教师适时地引导和即时地肯定。学生经历了教学过程,可以同时收获精神上的激励和知识上的肯定,有了信息进行进一步的求知和探索。因此,教学过程不仅是教授的过程,更是塑造人格的过程。
本教材的特点如下:
**,在使用形式上,方便取出、插入内容,形式灵活有趣,在不影响整体教学内容的前提下,根据教学实践中的实际情况灵活增减内容,采取“理论 技能 具体场景 资源”的综合式教学思路,充分保证学生“做中教,学中做”的学习特色。
第二,在教材内容上,符合“双元制”要求,具体来说是符合以市场企业行业为主体、院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养融合、政府推动与社会支持相结合的要求。
第三,在使用对象上,以学生为中心,基于具体的工作场景,以工作任务为载体,兼顾知识、能力、素质三个层面的发展,让学生生动真实地体验到在职业工作环境中需要具备的心理素养、心理知识、心理自我保健技能以及专业的心理咨询干预辅导能力。
第四,在课程思政上,坚持立德树人,用党的二十大精神引领学生,以“润物细无声”的方式,将知识、技能学习与德育教育有机融为一体,通过体验、观摩等方式,让学生汲取积极正向的精神食粮。
大学生心理健康教育(新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列) 内容简介
本书是新编21世纪高等职业教育精品教材•公共基础课系列中的一本。本书既有前沿理论,又有真实案例;既注重内容体系的科学性、专业性,又兼顾普及性、趣味性;知识模块简短、明了、通俗、够用,实践模块形式多样、内容丰富、重在实训,增强了互动性、趣味性和实效性。设置了任务描述、学习目标、任务分析、知识链接、素质养成、任务分组、自主探学、合作探究、评价反馈等栏目,实操性强,准确反映了高职学生的心理认知规律和心理特点。本书分为三个模块,分别是模块一:心理健康认知,模块二:心理探索与能力培养,模块三:心理成长与境界提升。每个模块下设若干项目,每个项目又由若干个任务构成。本书文字质量较好,体例完整,栏目设置新颖,每个章节采用了知识模块和实践模块的创新编写思路,内容丰富、重在实训,增强了互动性、趣味性和实效性。
大学生心理健康教育(新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列) 目录
大学生心理健康教育(新编21世纪高等职业教育精品教材·公共基础课系列) 作者简介
黄浦芳,女,深圳信息职业技术学院马克思主义学院心理健康教育教研室主任,心理学博士,讲师,广东省高校高级注册心理咨询师,GAAP B级沙盘师,国家二级心理咨询师,艺术治疗师,广东人才开发与管理研究会会员,深圳市心理咨询行业协会会员,深圳市艺术疗愈与慢性病管理专业委员会会员,深圳教育学会学校心理健康和家庭教育专业委员会会员。参与国家课题两项,主持市级、横向等课题近10项,发表核心及其他文章近三十篇。程建伟,女,心理学博士,深圳信息职业技术学院副教授;中国心理学会注册心理师、国家二级心理咨询师、高级家庭治疗师、绘画心理分析师、广东省高级心理咨询师。参编多本心理学教材,出版专著一本,参与和主持省市级课题10余项,发表论文40余篇。
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