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万千教育:0-3岁婴幼儿教师指导手册 版权信息
- ISBN：9787518441785
- 条形码：9787518441785 ; 978-7-5184-4178-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
万千教育:0-3岁婴幼儿教师指导手册 本书特色
1、有理论、有方法、有实践、有图片，全面阐述了教师照料婴幼儿需要具备的9项核心专业素养。 2、内容涉及师幼互动、行为引导、发展评估、家园合作、专业发展等婴幼儿教师日常工作中的关键问题。 3、运用清晰的思维导图和28个二维码，梳理概括了要点和策略，让要点和策略可视化。 4、附带整本书的使用指南，内含丰富的量表，教师可以对照使用，实现评估、反思、实践和发展的闭环。 5、有助于教师在儿童生命中*重要的前1000天，为其提供尊重与回应式照护，与其建立安全型依恋关系。
万千教育:0-3岁婴幼儿教师指导手册 内容简介
生命前三年是婴幼儿生长发育的“机遇窗口期”，为其终身学习和发展奠定了基础。婴幼儿一旦入托，教师就是陪伴其成长的又一关键他人。照料和指导婴幼儿，既非常言所说的“看孩子”那么简单，也并非谁都可以胜任。与婴幼儿在一起时，教师“做什么”和“怎么做”至关重要。本书图文并茂，全面阐述了婴幼儿教师的角色和职责，从反思性实践、师幼关系、家园合作、婴幼儿行为引导与支持等入手，系统梳理了婴幼儿教师需要具备的9项专业素养。
此外，本书还具有以下几个显著特点：
1、从知识、技能和态度倾向三个维度对每项素养进行剖析，并列出了相应的促进性条件；
2、运用丰富的图片和表格以及完整清晰的思维导图，梳理、概括要点和策略，实现要点和策略的可视化；
3、附加丰富的二维码资源，对重点内容进行扩充，并提供整本书的使用指南，以便教师进行学习和实践。
生命前三年是婴幼儿生长发育的“机遇窗口期”，为其终身学习和发展奠定了基础。婴幼儿一旦入托，教师就是陪伴其成长的又一关键他人。照料和指导婴幼儿，既非常言所说的“看孩子”那么简单，也并非谁都可以胜任。与婴幼儿在一起时，教师“做什么”和“怎么做”至关重要。本书图文并茂，全面阐述了婴幼儿教师的角色和职责，从反思性实践、师幼关系、家园合作、婴幼儿行为引导与支持等入手，系统梳理了婴幼儿教师需要具备的9项专业素养。
此外，本书还具有以下几个显著特点：
1、从知识、技能和态度倾向三个维度对每项素养进行剖析，并列出了相应的促进性条件；
2、运用丰富的图片和表格以及完整清晰的思维导图，梳理、概括要点和策略，实现要点和策略的可视化；
3、附加丰富的二维码资源，对重点内容进行扩充，并提供整本书的使用指南，以便教师进行学习和实践。
本书适合正在从事或准备从事托育工作的教师、管理者、培训者及大中专院校早期教育专业的师生阅读和参考，有助于他们：尊重婴幼儿，给予婴幼儿回应性照料；建立融洽、有效的家园关系、工作关系和协力系统；持续进行反思、实践，提升专业素养，切实地支持婴幼儿在温暖的关系、日常生活及游戏中享受童年并得到发展！
万千教育:0-3岁婴幼儿教师指导手册 目录
第1章 婴儿、学步儿的教师为何聚焦于婴幼儿？大脑、依附性和关系早期教育领域中婴幼儿保育的缺位如何看待0—3岁婴幼儿及其教师本书的结构与使用方法九大专业素养各章的架构附加资料
第二章 开展反思性实践知识态度倾向技能回顾与展望
第三章 建立并支持关系知识态度倾向技能回顾与展望
第四章 与家庭协作并提供支持知识态度倾向技能回顾与展望
第五章 引导婴幼儿的行为知识态度倾向技能回顾与展望
第六章 支持婴幼儿的发展和学习知识态度倾向技能回顾与展望
第七章 评价行为、发展和环境知识态度倾向技能回顾与展望
第八章 接纳需要额外支持的婴幼儿及家庭知识态度倾向技能回顾与展望
第九章 领导、指导与辅导知识态度倾向技能回顾与展望
第十章 专业化发展知识态度倾向技能回顾与展望
附录A 婴幼儿在每个领域的发展顺序（DVL-K2）
附录B 行为与发展中的危险信号和错误警报（DVL-K4）
展开全部
万千教育:0-3岁婴幼儿教师指导手册 作者简介
主作者简介
克莱尔·D. 瓦洛顿（Claire D. Vallotton）
博士，美国密歇根州立大学人类发展与家庭研究学副教授，“共同理解婴幼儿发展教育教学协会”领导人，重点关注婴幼儿保育与教育领域的高质量实践。
主译者简介
何敏主作者简介
克莱尔·D. 瓦洛顿（Claire D. Vallotton）
博士，美国密歇根州立大学人类发展与家庭研究学副教授，“共同理解婴幼儿发展教育教学协会”领导人，重点关注婴幼儿保育与教育领域的高质量实践。
主译者简介
何敏
博士，华东师范大学教育学部学前教育学系副教授；中国学前教育研究会0—3岁儿童托育专业委员会副主任；致力于支持0—3岁儿童课程运用、0—3岁儿童托育师资培养等；参与上海市教育委员会主持的0—3岁儿童相关课题研究多项；已出版《多元智能理论与儿童的学习活动》《早期语言与读写能力的培养》等译著多部。
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