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中国文化5000年
重建文化的维度 文化研究三大话题 版权信息
- ISBN:9787010248806
- 条形码:9787010248806 ; 978-7-01-024880-6
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
重建文化的维度 文化研究三大话题 内容简介
本书以20世纪50年代兴起的英国文化研究为主要考察对象,集中在该思想流派所围绕的三个核心概念,即“文化”“阶级”“识字”(民众教育)上。通过将这三套话语放置于19世纪初以来的历史脉络中,窥探文化研究如何在一个新的时代面向上应对这些延宕至今的话题,并在赋予其新的反思性内涵之后,组合进自己的整个理论系统中去的。
重建文化的维度 文化研究三大话题 目录
自叙
说明
话题一,定义“文化”:一种概念史梳理
一,十九世纪以降的“文化“概念
(一) 马修·阿诺德:定义的端绪
(二) F.R.利维斯:以文学为“中心”的界义
(三) T.S. 艾略特:向社会与宗教的转身
二,威廉斯:重新定义“文化”
(一)文化的三种意义
(二)文化是“整体的生活方式”
(三)文化是平常的
(四)文化是“特殊的生活方式”
(五)理论源流:人类学的移用
三,“文化”的再定义:符号学转向
(一)引语:跨越威廉斯之杆
(二)符号学风暴与文化转向
(三)“文化”: 像语言一般运行
(四)“意识形态”、“表征”:定义中的新内涵
▲简短的结语
话题二,“阶级”话语:跨世纪的持续博弈
一, “阶级”叙述:反抗抑或同化
(一)前阶级/ “亚政治”
(二)阶级话语的出场
(三)插曲:“共同体”的坡度
二, 阶级概念的弱化
(一)“无阶级”:神话还是真相
(二)在身份理论的夹缝中
(三)“后身份”中的阶级
▲简短的结语
话题三, “识字”的用途:民众教育与文化主体
一,50年代以前的教育扩张与争论
(一) 识字与阅读的扩张
(二) 三大集团与两套话语
二,50-60年代:悲怆的奏鸣曲
(一)“识字的滥用”
(二)左翼利维斯主义
三,“社会民主主义”的另路
(一)观察模式:结构、历史与阶级
(二)辩说成人教育
四,60与70年代:学校教育与其他论争
(一)霍尔等论“通俗艺术”教育
(二)保罗·威利斯与“反学校文化”
(三)CCCS的社会教育学:对策危机
▲简短的结语
展开全部
重建文化的维度 文化研究三大话题 作者简介
黄卓越,浙江临安人,北京语言大学教授,学科带头人。主要从事国际文化研究、海外汉学、中国文学批评史、中国思想史等研究,曾赴30多个国家的高校访学与交流,发表英文论文多篇。在文化研究领域著有《文化研究及其他》《英国文化研究:事件与问题》,与戴维·莫利 (David Morley)一同主持《斯图亚特·霍尔文集》的编辑与翻译。
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