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塑造我们的世界 21世纪的工程教育 版权信息
- ISBN：9787308234191
- 条形码：9787308234191 ; 978-7-308-23419-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
塑造我们的世界 21世纪的工程教育 本书特色
回归未来 全球一流工程教育改革理念 工程教育改革的实践指南 培养具有创新创业精神的21世纪工程师：领导者、创新者、建设者 ★可以预见，未来的问题将越来越多地从“我们能做什么”变成“我们想做什么”，而工程师则必须适应这种新的环境，除了要学习物理世界的运作模式（这一点将一如既往地重要），21世纪的工程师还必须了解人类的行为方式。 ——格雷塔尔·特里格瓦森、迪兰·阿佩利安 ★一个国家的竞争力和生活质量取决于它能否培养出能够应对21世纪各类挑战的新一代工程师。在诸多培养21世纪工程师的愿景中，包含着一个共同的组成部分——具备全球化能力，即要求工程师们在世界任何地方都能够有效地开展工作，给出适合不同文化和背景的解决方案，并与广泛的受众群体进行有效的沟通。 ——理查德·F.瓦兹、娜塔莉·A.梅洛、戴维·迪比亚西奥 ★人文与艺术学科的学者们能够在这个不同寻常的环境中发挥他们的作用。学校整体的理工科环境要求他们与科学领域和应用学科领域进行更为积极的对话，这种情况给生产性协同效应的调动和人文知识本身的发展提供了充分的机会。 ——斯维特拉娜-尼基蒂娜、戴维·斯潘纳格尔
塑造我们的世界 21世纪的工程教育 内容简介
《塑造我们的世界：21世纪的工程教育》深入展示了美国伍斯特理工学院（WPI）的“WPI工程教学计划”40年很好的实践历程，对于工程教育未来的发展具有重要的指导意义。1970年，WPI计划正式付诸实施，它标志着伍斯特理工学院正式开启了一场重大的教育改革，该计划成为美国高等教育有史以来*的工程教育变革之一，历经百余年考验的“双塔”教育模式也在这场改革大潮中进行了重塑。WPI鼓励学生思考和解决复杂性社会科技问题，如全球食品问题、全球能源问题、全球健康问题、全球性大挑战等，有效地帮助学生们了解工程师的意义和作用，并通过重大问题研讨课、人文艺术课程、全球项目中心等课程体系，全方位培养具有创新创业精神的21世纪工程师。
该书具有“回归未来”的本质特征，它为全球工程教育者提供了系统指导和经验启示。《塑造我们的世界：21世纪的工程教育》中文版的发行，旨在向更多的中国工程教育专家学者、教学管理人员、一线工科教师和工程教育专业研究生传播面向真实需求的全球一流工程教育改革理念，提供工程教育改革的实践指南，以期加快构建新时代的中国特色高等工程教育体系。
塑造我们的世界 21世纪的工程教育 目录
**篇 需求与背景
**章 迎接新挑战：转型工程教育
第二章 同一个世界：培养经济全球化背景下的工程师
第三章 工程师：领导者、创新者和建设者
第四章 整体性工程教育：在具体情境中学习与实践
第二篇 卓有成效的工程教育实践
第五章 起点：重大问题研讨课
第六章 全球公民：培养解决世界各地实际问题的学生
第七章 人文艺术对公民意识和倡导能力的培育
第八章 顶点项目：整合性的学习体验
第九章 创新经济中的技术教育
第十章 面向新世纪的新学科：机器人工程
第十一章 面向职业工程师的研究生教育
第十二章 整体性研究生教育：消防工程
第三篇 成果与启示
第十三章 基于成果的项目中心式教育体系：40年的经验启示
第十四章 成就卓著：未尽之事
作者简介
展开全部
塑造我们的世界 21世纪的工程教育 作者简介
张炜，浙江大学公共管理学院教授，博士生导师。在科技教育、工程教育和创新政策领域具有丰富的学术积累和政策观点，提交的专家建议多次获得国jia级和省部级领导批示。
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