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学校思政课程育人论
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学校思政课程育人论

作者：胡守敏
出版社：西南交通大学出版社出版时间：2023-06-01
开本： 其他 页数： 176
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学校思政课程育人论 版权信息

  • ISBN：9787564389741
  • 条形码：9787564389741 ; 978-7-5643-8974-1
  • 装帧：平装-胶订
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育

学校思政课程育人论 内容简介

本书围绕学校思政课程育人这一主题，按照学校思政课程育人“是什么”“为什么”“怎么办”这一逻辑主线，从学校思政课程概述、学校思政课程育人的理论基础、学校思政课程育人的现实背景、学校思政课程的育人品性、学校思政课程育人的实现路径五个方面，探讨学校思政课程育人的相关问题，具有一定的学术价值和实践意义。本书**章学校思政课程育人概述，对学校思政课程育人发展历程、育人范式等基本问题予以探讨，第二章学校思政课程育人的理论基础，从马克思恩格斯关于人的全面发展理论和马克思主义中国化进程中关于思想政治教育的重要论述等为其理论基础。第三章学校思政课程育人的机遇与挑战，从新时代这一特定历史时期出发，探讨学校思政课程育人面临的新环境、新机遇与新挑战。第四章学校思政课程育人问题审视，是以调查研究的方法，从内容研制、文本审定、教师主导、教学活动、评价机制五个方面对学校思政课程育人中的问题予以探讨。第五章学校思政课程育人的实现路径，从坚持党对学校思政课程育人的全面领导、优化学校思政课程育人内容、构建学校思政课程育人“双螺旋”模型、改革学校思政课程育人评价机制等四个方面为学校思政课程育人的实现提供实践策略。

学校思政课程育人论 目录

绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
三、研究主题
四、研究思路
五、研究方法
六、创新之处

**章 学校思政课程育人概述
一、学校思政课程育人概念界定
二、学校思政课程育人的发展历程
三、学校思政课程育人范式归纳

第二章 学校思政课程育人的理论基础
一、马克思恩格斯关于人的全面发展理论
二、列宁的灌输理论
三、马克思主义中国化进程中
关于思想政治教育的重要论述

第三章 学思政课程育人的现实背景
一、学校思政课程育人现实背景中的新环境
二、学校思政课程育人的新机遇
三、学校思政课程育人的新挑战

第四章 学校思政课程的育人品性
一、学校思政课程目标决定育人品性
二、学校思政课程内容决定育人品性
三、学校思政课程实施决定育人品性

第五章 学校思政课程育人的实现路径
一、坚持党对学校思政课程育人的全面领导
二、优化学校思政课程育人内容
三、构建学校思政课程育人“双螺旋”模型
四、改革学校思政课程育人评价机制

参考文献
一、马克思主义经典著作与党和国家重要文献
二、中文著作
三、中文译著
四、期刊论文
五、学位论文
六、报纸文献
七、外文文献

后记
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学校思政课程育人论 作者简介

胡守敏，男，1979年10月生。重庆文理学院马克思主义学院院长，马克思主义理论一级学科方向带头人，马克思主义理论专业博士、教授、硕士研究生导师，主要从事思政课程教学相关研究。

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