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STEM教育,可以从娃娃开始:蒲公英幼儿园从无到有的实践探索

作者：沈冠华

出版社：上海教育出版社出版时间：2022-07-01

开本： 16开 页数： 201

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版权信息
内容简介
目录

STEM教育,可以从娃娃开始:蒲公英幼儿园从无到有的实践探索版权信息

ISBN：9787572015441
条形码：9787572015441 ; 978-7-5720-1544-1
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各类教育

STEM教育,可以从娃娃开始:蒲公英幼儿园从无到有的实践探索内容简介

路径选择。然而，目前外 STEM教育实践、研究和成果主要集中在中小学，尤其是缺少幼儿园STEM教育的系统的实践、研究和成果。浦东新区蒲公英幼儿园是上海市一级示范幼儿园，长期来推进和实践科学教育，探索幼儿科学素养的培养，并聚焦幼儿园STEM的实践和探索。此书深入阐释了幼儿STEM教育的重要性和必要性，并系统展现了\\\"七支架模式\\\" 下幼儿园STEM教育实践的路径和方法，并提供完整的教与学的案例，对于推进幼儿STEM教育具有指导和借鉴意义。

STEM教育,可以从娃娃开始:蒲公英幼儿园从无到有的实践探索目录

第1章从理解到建构，走进幼儿STEM教育节理论：幼儿STEM教育的跨学科本真第二节理解：幼儿STEM教育的化视角第三节本土探索：幼儿STEM教育的本土化实践第四节园本架构：蒲公英幼儿园的“七引擎模式” 第2章面向真实的问题节情境真实：发生在生活学习中第二节任务真实：使探究具有童真味第三节角色真实：让幼儿能够有担当第四节探索真实：全过程的体验经历第3章基于项目驱动节问题驱动：关注项目的挑战性第二节情境驱动：关注项目的可感性第三节实践驱动：关注项目的系统性第四节主题驱动：关注项目的整合性第4章注重目标导引节互动性目标：多元兼顾的导引第二节差异性目标：基于个体的导引第三节主体性目标：幼儿需求的导引第四节生成性目标：有效问题的导引第5章在理解中学习节认识“理解”的本质第二节搭建“理解”的支架第三节促进“理解”的探究第6章记录是为了发现节主体性记录：促进探究能力发展第二节多样化记录：真实展示幼儿学习第三节显性化记录：呈现幼儿外显思维第四节协同式记录：引导幼儿深度探究第7章建立学同体节团队合作：共建协同组织第二节学会倾听：知道对话前提第三节互相尊重：体验换位思考第四节表达交流：把握对话核心第五节协同任务：指向责任担当第8章评价促进发展节科学性导向：研制幼儿STEM素养评价标准第二节诊断性导向：真实情境下的STEM素养评价主要参考文献后记

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